医学院校创业教育培养模式初探

医学院校创业教育培养模式初探

杜云

(天津医学高等专科学校，天津 300222)

摘要：高校毕业生就业形势严峻，国家各级部门相继出台鼓励大学生创业的优惠政策，该文以天津医学高等专科学校“杏林之星养生堂”运行过程为例，探索医学院校对于大学生创业教育培养模式方面的改革，以期为同类院校提供可借鉴的依据。

关键词：医学院校；创业教育；培养模式

中图分类号：R-4

基金项目：蚌埠医学院学生工作实务创新项目(No.XGXM04)

作者简介：卢东兵(1975-)，男，安徽庐江人，硕士，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。

作者简介：王布(1989-)，男，内蒙乌海人，河北北方学院2013级研究生。

Studies on Entreprise Education for Medical Colleges and Universities

DU Yun

(TianJin Medical College,TianJin 300222，China)

Abstract:The employment situation is severe for college graduates,and the state departments at all levels have been introduced to encourage entrepreneurship students preferential policies,This paper takes Tianjin Medical College“Xinglin star Yangshengtang”operation process as the example,to investigate medical college students entrepreneurship education reform mode for training,and provide a reference basis for the same kind of colleges and universities.

Key words:medical college;entrepreneurship education;cultivation pattern

高校毕业生是国家宝贵的人才资源，做好高校毕业生就业创业工作，对于保持就业形势稳定，促进社会经济健康发展具有重要意义。随着全国高校毕业生数量继续增加，就业工作任务十分艰巨。近年来，国家相继出台许多优惠政策，鼓励大学生毕业后创业，同时给予各项基金、减免税收等的扶持政策。大学作为大学生创业能力培养的实施主体，对大学生创业能力培养起着举足轻重的作用。

2014年5月，大学生创业项目“杏林之星养生堂”代表我校参加了“天津市大学生杰出创业项目成长激励金”总决赛，通过演讲、展示、问答等多个环节获得了优秀奖，同时也观摩了天津市各大高校大学生依托各自专业优势开展的优秀创业项目。我们要重新审视医学院校学生大学期间的创业教育，如何以素质教育为基础，同时培养大学生创业精神和创业能力是我们教育工作者应该认真思考和总结的。我们以天津医学高等专科学校针灸推拿专业在校内开办杏林之星养生堂的运行及管理为例，探讨医学院校大学生创业教育的培养模式，以期为其他学校提供可借鉴的范例。

1杏林之星养生堂的成立及运营

杏林之星养生堂是在专业教师引导下，由我校大二40名针灸推拿专业在校生自发组织成立于校内的针灸推拿专业实训基地。本着大医精诚之志、以人为本、“不药为药”的绿色生态服务理念，以精益求精的精神，过硬的技术服务于师生。运营模式模拟养生保健机构，由学生公开竞选结合教师评价，选举产生组织机构成员(经理、副经理、技术总监、财务总监、宣传部、小组主管等)，所有成员全部由学生担任。全体成员分为四组，每组10名同学，课余时间提供服务。同时由专业教师组成顾问团队，协助她们解决一些日常难题。依据业务能力实行层层把关、逐级考核上岗。定期聘请校外专家及保健机构员工组织讲座，提升服务水平。健全管理制度，人手一本员工手册，明确各岗位职责及奖励分配制度。服务涉及拔罐、推拿、刮痧等综合调理项目。自杏林之星养生堂运行2年以来，调动了学生们学习积极性，提高了他们各方面的能力，“杏林之星养生堂”的创建使在校大学生获得宝贵的创业经验。

2医学院校大学生创业对在校期间培养模式的启示

2.1　高校应增加有关创业方面的课程，丰富在校生创业知识

目前我们医学生的培养模式还是按照传统教育理念，由公共基础课程、专业基础课程、专业技能课程几大模块组成的课程体系，没有开设与创业教育相关的课程。在杏林之星养生堂运营过程中，发现作为管理层面的经理、副经理及各组组长缺乏企业相关管理知识，刚开始管理即出现混乱，出现私自出诊、不按时到岗、员工介绍项目阐述不清等状况；组长无法调动本组成员积极性；财务部对每天收支及资金管理、分配不够清晰。创业知识、管理知识、沟通技能的欠缺使得养生堂初期发展缓慢。如果学生在校期间在各专业原有课程设置的基础上，开设一些与创业相关的课程，如沟通领域、创业心理领域及营销、财务管理等相关领域的选修课程，对在校大学生创业有积极意义。可针对全校所有专业有创业意向的学生开设大学生创业培训班，激发他们的意识、丰富他们的创业知识。

2.2　高校要逐步建立专业创业教育师资团队，加强创业指导

创业教育的施行，离不开专业教师的指导和保障。笔者作为针灸推拿专业的专业教师，与各位专业教师一起从项目最初设想到制度建立、项目开设等各个环节给予指导，但是校内专业教师的管理经营能力终究是有局限性的，各高校应依托专业优势，选拔校内外优秀教师甚至全国连锁知名企业家、店长、优秀员工等各级代表融入到大学生创业师资队伍中。在专业课程的教学中，校内外专业教师融入创业项目的实训，能使我们专业技能课程教学与未来职业岗位“零距离”。由各级资深专家通过报告、讲座、选修课程等方式传授管理能力、沟通协调能力及心理、营销等方面知识，拓宽人文知识，使学生具备创业者的良好心理素质，同时培养学生们创新意识及创新思维。

2.3　学校组建创业教育机构，加强创业教育的研究和管理

2014年3月，李克强总理在《政府工作报告》中指出，重点发展养老、健康等服务，扶持健康产业再次成为政府工作要点。医学院校开设专业都与健康产业相关，属于未来国家大力发展的重点行业，学生创业就业有广阔的市场前景。养生堂的运行极大地缓解校内师生的亚健康状态，深受师生的欢迎。我们是一所高职院校，学生在校三年，养生堂通过由高年级学生对低年级学生实行“传、帮、带”，实现良性运转。在运行过程中，有成功的经验，也有不足，学校在迎合国家新政策、社会新形式下应该设有专门的创业教育机构，定期研究创业教育相关课程体系建设、师资队伍建设、规划学生创业教育、加强创业教育各个方面的管理和监督，使得大学生创业实现可持续发展。

2.4　依托学生会，各级社团开展创业模拟、创业孵化等各项活动

杏林之星养生堂成立以来，作为养生堂成员“经理、副经理”获得天津市大学生创新、创业奖项；养生堂项目“颈肩综合征的中医治疗”、“颈肩背部经络梳理”参加了全国职业院校学生技能作品展洽会并获奖；“杏林之星养生堂”创业项目获得“天津市大学生成长激励金总决赛”优秀奖。其他各专业在校生都有意识的转变，激发了广大医学生的创业激情，创业意识深入人心。针对医疗美容、康复、营养等与老百姓紧密相关的专业，定期开展与创业相关的竞赛，为大学生创业模拟提供途径；开展与专业相关的技能比赛，扎实学生们专业技能；开展以养生堂为例的各种演讲、沙龙，为准备创业者和已经创业者提供交流、沟通、学习的平台；开展与创业相关的各项展示、比赛，创造更好的条件丰富学生的创业实践。

3结语

杏林之星养生堂经过2年多的运营，学生沟通能力、学习能力得到提高，心理素质有所增强，团队合作意识加强。在就业环节中，参与养生堂项目的学生成为了各医院、保健机构争相聘用的对象。在他们的带领下，针灸推拿专业毕业生综合素质得到全面提升，得到用人单位的认可。同时在学生择业观念方面也有较大影响，有4名学生选择了回家乡创业，且已有3名毕业生在地方优惠政策的帮助下，创办了养生堂。

大学生创业教育是各高校必要及紧迫开展的教育领域，面对未来人口老龄化现状，国家大力推进健康服务相关产业，作为医学院校教育工作者，我们要及时更新创业能力的教育理念，制定或者完善大学生创业教育相关课程体系，逐步建立校内外优秀教师、行业“能工巧匠”组成的专、兼结合的师资队伍，建立专门的大学生创业研究指导机构，组织创业相关环节的各项学生活动，实现大学生创业教育的日常化。继续探索高校创业教育培养模式，提供创业环境，培养大学生创业能力是我们的努力方向。

参考文献：

[1]蔡雄彪,文轶，关于高校大学生就业与创业问题的思考.南昌教育学院学报,2012,27(10):46-47.

[2]黄友锐.电气信息类大学生创业能力培养模式探索.安徽理工大学学报：社会科学版，2011，13(4)：74-78.

[3]祝红.大学生创业教育初探.东南大学学报：哲学社会科学版，2008，(10)：131-133.

[4]段美.我国大学生创业能力培养模式及对策研究.广西青年干部学院院报，2010，24(3)：53-59.

[责任编辑：李蓟龙英文编辑：谢利峰]