大学日语教学如何激发学生的学习积极性

王方方

（黑龙江财经学院，哈尔滨150025）

大学日语教学如何激发学生的学习积极性

王方方

（黑龙江财经学院，哈尔滨150025）

在研讨激发学生学习积极性对大学日语教学深层次价值的基础上，提供了建立大学日语教学目标体系、重新解构大学日语教学结构、灵活进行大学日语教学的课堂设计等方法，激发学生学习大学日语的积极性，推进大学日语教学改革。

大学日语教学；目标体系；基本原则；课堂设计；学习积极性

1　激发学生学习积极性对大学日语教学的深层次价值

大学日语课程作为一门需要记忆大量单词、形成日语应用思维体系的语言学科，具有词汇量大、语法结构多、应用范围广、实践氛围缺失等特点。传统的大学日语教学过程中，大学日语教师受限于高校的教学环境，普遍采用“理论灌输”为主的教学模式，这种教学模式严重缺失趣味性，无法帮助学生形成学习日语知识的主观能动性。一旦学生遇到日语学习的难题，容易出现自暴自弃的情绪，延误日语学习进度，影响日语学习效率。针对此种情况，须改善传统的日语教学模式，通过有效提升学生学习兴趣的方式，创造出新的教学模式来培养大学生日语思维能力，进而高效地进行大学日语教学。与此同时，在进行大学日语教学的过程中，可以针对学生的实际特点进行日语教学方法的研究，使学生将日语学习过程与自己日常的娱乐活动有机结合在一起，让学生自己感悟日语应用的重要性，加深学生对于日语知识的认知，进而帮助学生提升日语学习的兴趣，促进学生日语应用能力的全面提升。

2　激发和培养学生学习积极性的方法和策略

2.1建立大学日语教学的目标体系

兴趣和积极性是学好大学日语的前提，如何挖掘大学日语教学的功能，激发学生内心对大学日语学习的积极性，是大学日语教师应该重视的问题。当前，大学日语教师应从构建大学日语教学的目标体系出发，将学生学习、成长和发展等各类要求整合在大学日语教学系统之中，让学生建立起正确的目标体系，不断形成快乐和欢愉的主观感受，进而形成稳定的大学日语学习积极性。

2.2重新解构大学日语教学的结构

大学日语教学应做到对结构和内容的有效调整和不断优化。针对大学日语教学中生涩的内容应该形成方式和方法的转化，对于大学日语教学中要求较高的方面应进行分解和处理，通过对大学日语教学的深层次研究，在充分了解学生日语学习特点和规律的同时，建立起大学日语教学知识点、内容的新结构，以增加情趣性、提升趣味性作为出发点，确保学生能够感受到大学日语教学的全新特点，进而提升学生对日语学习的积极性。

2.3强化大学日语教学的基本原则

新时期大学日语教学应以培养学生主动性和自主学习作为出发点，通过基本准则和基本原则的强化打造学生学习日语的积极性。在基本原则的制定和执行中首先要热爱学生，将每位学生看作是日语学习上一个可以发展的个体，通过热心的教学和积极的引导建立学生对日语学习的主动性。在原则实践的过程中还要注意对学生求知欲的保护，鼓励学生探索日语知识的高层级殿堂，还要对学生日语基础知识加以强化，解答各层级学生有关日语学习各方面的问题，帮助学生获得成功感与成就感，促进学生日语学习的积极性。

2.4灵活进行大学日语教学的课堂设计

教师在进行大学日语课堂设计工作时应把学生的需要放在首位，尊重学生在大学日语教学中的主体性，以学生积极性作为出发点进行课堂的重新设计和再处理，让学生增加模拟、练习、实践的机会，使学生体验到大学日语教学的快乐，以丰富多彩的课堂呈现提升学生对大学日语学习的积极性。

2.5引入日本文化提高学生日语学习积极性

应结合大学生对日语文化认知和理解意愿强烈的特点，在日语教学中充分展示日语文化的魅力，提升学生日语学习的积极性。在呈现日本文化的过程中要以大学日语教学实际和教学基本要求作为前提，有效丰富日语课堂的内容，使日语文化得到多样化处理，在丰富日语教学内容的同时，提升大学生对大学日语教学的积极性和日语文化的兴趣。例如：在日语语法和单词等抽象和机械内容的学习中，可以将日语经典作品和优秀文化加以展示，使学生在感悟和理解日本文化的同时，丰富日语知识，进而增强日语学习的积极性，提升日语学习的质量。

3　结语

学习积极性是大学日语教学中重要的激励目标，有了学习积极性作为基础，大学生对日语学习的兴趣才能有效激发，大学日语教学才可以得到进一步提高。新时期大学日语教师应该以教学中学生学习积极性的培养和激发作为平台，探寻大学日语教学体系中积极的部分，更好、更系统、更有效地激发学生对大学日语教学的学习积极性，在构建学生日语基础素质、应用能力、创新意识的情况下，为大学日语教学的全面开展夯实主观认知和非智力因素的基础。

［1］王晓伯.大学日语教学存在的问题亟待解决［J］.辽宁中医学院学报，2012，(02):13.

［2］窦雪琴.大学日语教学改革与应对措施［J］.中国高教研究，2013，(02): 23-28.

How to Stimulate Students'Learning Motivation in University Japanese Teaching

WANG Fang-fang
(Heilongjiang Institute of Finance and Economics,Harbin 150025,China)

Based on the deep-seated values of inspiring students'motivation to university Japanese teaching,this paper provided methods of establishment of university Japanese teaching target system,re-deconstruction Japanese teaching structure of the university,flexible classroom design for university Japanese teaching to stimulate students'learning motivation of university Japanese and promote Japanese language teaching reform.

University Japanese teaching;Target system;Basic principles;Classroom design;Learning motivation

H36

B

1674-8646（2015）12-0120-02

2015-09-27