中职院校焊接一体化教学策略分析

孙斌

（吉林机电工程学校，吉林 吉林 132000）

近年来，我国教育改革工作得到了进一步的深入。教育改革不仅表现在高等院校、中小学等教育层面，也包括对中职院校的教育改革。中职院校是培养基础技术人才的重要基地。中职院校焊接专业是学校的重点专业，为了优化焊接专业教学质量，实现一体化教学显得非常重要。这是本文对“中职院校焊接一体化教学策略”进行分析与探究的根源所在。

1 中职院校焊接实现一体化教学的必要性分析

焊接专业是中职院校设置的一大重点专业，该专业培养的是中等焊接技术工人与高等焊接技术工人。为了提高学生的焊接专业技术水平，既需要加强理论教学，又要加强实践教学。基于整体层面分析，要想有效提升中职院校焊接专业教学质量，有必要实现一体化教学。主要体现为：

第一，中职院校焊接专业生源匮乏，生源质量有待提高，与此同时，焊接专业教师的综合素质参差不齐，有必要改善其教学方法，通过实现一体化教学，明确焊接专业教学目标，进而为培养专业型技术人才奠定良机。

第二，由于中职院校没有意识到理论教学与实践教学同等重要的意识，往往会造成在焊接专业教学过程中，理论与实践教学衔接性不强的情况，从而大大降低教学质量。而一体化教学的实施能够改善这一现状，使理论教学与实践教学充分融合，进而提升其教学质量。

第三，教学评价不足。在中职院校焊接专业教学过程中，存在教学评价不足的情况。这一情况会大大抑制学生学习的积极性。因此，实现一体化教学非常重要，能够使教学评价得到应有的重视，通过自评、互评以及教师评价等模式，使学生的学习状况得到有效评价，进而激发学生的学习热情，最终为学生获得专业技术提供良机。

2 对中职院校焊接专业实现一体化教学的有效策略

对中职院校焊接专业实现一体化教学，需从以下几方面加以完善，有效实现一体化教学。

2.1 教材一体化

在中职院校中，焊接专业涉及的主要教材有两类：一是《焊工工艺学》，二是《焊工工艺与技能训练》。《焊工工艺学》的内容以理论为主；而《焊工工艺与技能训练》则以实践为主。两本教材可很好地对理论与实践进行分类。但两本书中所存在的主要问题是衔接性不足，往往会使学生在学习过程中，难以理解，难以达到用理论指导实践，用实践检验理论的目的。为此，焊接专业教材实现一体化显得非常重要。为了有效实现教材一体化，中职院校要根据学校生源数量及质量，合理整合教材资源，编写一本适合中职学生进行理论学习并可应用于实践的教材，例如《汽车车身焊接工艺与实训一体化项目教程》，此书能有效地整合理论与实践，能有效增强两者的衔接性。基于整体层面分析，中职院校需发挥自身主导作用，编写理论与实践相结合的一体化教材，指导学生积极参与其中，为学生专业知识的提升奠定良机。

2.2 教学方法一体化

中职院校焊接专业教学中存在的主要问题是“先理论后实践”，两者衔接性不强，难以通过理论指导实践，通过实践检验理论。其中，有教材不够优化、统一的因素，也存在教学方法不够优化、同一的因素。因此，教学方法实现一体化非常重要。一方面，教师需学会整合教学方法，如小组合作教学法、多媒体辅助教学法以及情境设置教学法，等等，均需统一整合，从而使教学方法实现一体化。例如：在焊接实践教学过程中，由于焊接设备数量、种类有限，教师可以考虑分组教学模式，将学生分为几个小组，由小组成员合作完成实践任务。与此同时，还可以推荐出一位组长，由组长完成组内各项子工作，如分配好焊接操作工、焊接检验员、焊接工艺员以及焊接库房管理员等角色。显然，在教学方法得到优化的基础上，能够大大激发学生参与学习的积极性，进而为学生学习到更多、更有效的知识提供保障。

2.3 教学评价一体化

传统模式下，对于中职院校焊接专业的学生来说，其教学评价往往是“终结式”的。即为参照期末考试成绩，对学生进行评价。此类评价方法较为单一，同时难以从整体层面反映出学生的真实水平。鉴于此，中职院校焊接专业在教学评价方面实现一体化显得极为重要。本人认为，教学评价要实现一体化，首先要改善以往的评价模式，不仅需要通过考试考核学生，也要对学生进行定期或不定期的考核，了解学生掌握理论知识的情况与掌握实践知识的情况。同时，对学生的安全意识、道德修养进行考核评价，学生有了超强的安全意识以及优良的道德修养，才能在步入社会后胜任这份工作，并在工作中将自身的价值展现出来。

总之，教学评价实现一体化，需从整体层面考核学生，这样才能够为焊接专业人才的培养奠定基础。

3 结语

中职院校焊接专业实现一体化教学是非常有必要的。然而，这不是一项简单的工作，需从多方面进行完善，包括教材实现一体化、教学方法实现一体化以及教学评价实现一体化，等等。除此之外，在实施一体化教学方案过程中，还需要结合学生实际，有效提升一体化教学质量，为中职院校整体教学质量的提升奠定坚实基础。

［1］ 马睿.浅谈中职院校焊接专业一体化教学［J］.科技经济市场，2013，（06）:100-102.

［2］ 顾小颜.中职院校焊接一体化教学的探索［J］.价值工程，2013，（17）:217-218.