激发学生学习地理兴趣的有效途径

陈博

【关键词】 初中;地理学习;兴趣;培养;

途径

【中图分类号】 G633.55

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

04—0112—01

当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，就会主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。地理学科一向不被学校和学生重视，要提高地理成绩，培养学生学习地理的兴趣是一条重要的途径。那么，如何培养学生学习地理的兴趣呢？

一、鼓励学生探索与创新

地理教师要尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新。如，上课时允许学生和老师争论，在课堂提问时可经常问“你说呢？”“你认为呢？”“你的观点呢”“你的看法呢？”“还有不同的想法吗？”“再想想？”等等，鼓励学生自由地表达自己的观点。一旦学生说得好说得对，就要及时鼓励，要经常表扬学生“很好！”“很有新意！”“你真会动脑筋！”“你的想法真令人惊奇！”等，赞扬学生的新观点。即使学生说得不是很对，也不要轻易否定，以免挫伤他们的自尊心和自信心。尤其是当学生对教师和书本的观点有异议时，不要马上给予判断，而要与学生互相切磋，共同探讨，求得正确的结论。

二、运用多媒体辅助教学

多媒体辅助教学可以增大地理课堂的教学容量，化虚为实、化静为动、化抽象为具体，打破时空条件的限制，增加学生感知地理的广度和深度，使学生对所学的知识能形成更生动、更形象的认识，形成更深刻、更持久的记忆效果，大大提高学习效率。

例如，高一教材中“地球的运动”是教学的一个难点，也是中学地理中一个最大的难点。因此，在对这一单元进行教学时，教师可利用制作的课件，把地球的自转、公转、晨昏线、黄赤交角等内容用动画形式体现出来，使抽象内容变得更直观，有利于学生空间思维能力的培养。这样的教学，可把学生带入特定的课堂教学情境中去，形成一种让学生努力探求地理知识的良好氛围;既能充分利用学生无意注意的规律，又能调动学生的主动性、积极性。

三、获取资料扩充教材

在地理教学中，教师可展示与教材内容联系密切的精美地理景观图片、时事新闻图片、资料等，补充地理教材。如，在学习“撒哈拉以南的非洲”时，我用课件展示当地用头顶运物品的图片，学生感到非常惊奇，同时我让学生思考这种习俗与当地地理环境的关系，他们总结出：这是因为撒哈拉以南的非洲绝大部分位于热带，阳光接近直射或直射，头顶运物品可遮挡阳光起到防晒的作用。

地理学科综合性的特点要求地理教师除了有丰富的专业知识外，还要有丰富的其他相关专业知识。因此，要求每个地理教师在日常学习与生活中要广览博学，不断拓宽自己的知识面，使自己在地理课堂教学中可以信手拈来。

四、开展地理竞赛活动

适当开展地理课堂竞赛，是激发学生地理学习兴趣和调动学生学习地理积极性的一种有效手段。但地理竞赛必须慎重、适量，要立足于调动学生学习的积极性。竞赛的内容应符合学生的实际水平，难易适当，竞赛后要对不同学生进行相应的思想教育，防止学生产生自卑感和优越感。课堂竞赛形式要不断变换，切不可老是教师问学生答，搞模式化。可采取分小组进行必答和抢答的竞赛;或由A组学生提问，B组学生回答;或由教师提供材料、思考题，学生展开辩论等。通过竞赛活动，使学生强化有益的动机、克服无益的动机，学会积极、快速地思考。通过自己的独立思考或集体协作，学生就会享受到成功的喜悦。

五、开展第二课堂活动

1.利用乡土地理调查研究，培养学生的学习兴趣。通过乡土地理的调查，使学生了解自己家乡的变化和发展，有助于学生加深对其他地理知识和地理现象的理解与记忆。教学时还可结合乡土地理的一些实例，如河道污染、白色污染、噪声污染等，对学生进行环境观、道德观的教育，培养学生的环境和生态意识。通过调查使学生树立热爱家乡、热爱祖国的爱国主义情操。

2.利用地理课外活动小组，激发学生的学习兴趣。地理课外小组可通过参观气象站，进行天气预测、物候观测;可组织学生到天文馆观星空、找星座、观月相;还可以组织学生进行地质夏令营、制作地理模型、宣传有关地理的法规等活动，力求把课本知识寓于各种活动之中，把知识结构转化为能力结构。

这样，地理课的教学就会变得有声有色，融知识性和趣味性为一炉，从实践活动中培养学生学地理、用地理的能力。

編辑：王金梅