浅谈交际教学法对大学英语教学改革的启示

聂 鲜

(广州东华职业学院公共基础部, 广州510540)

浅谈交际教学法对大学英语教学改革的启示

聂 鲜

(广州东华职业学院公共基础部, 广州510540)

随着我国与国际社会交流的日益增多,英语能力的重要性逐步突显;大学英语教学的改革,不仅是教育体制改革的要求,也是满足当今社会需要的必然途径;现今大学英语教学的主要目的在于提升大学生听、说能力,着重培养大学生的英语综合素质,使其能够满足当代的要求;在为数众多的教学方法当中,交际教学法是其中行之有效的策略之一;对目前大学英语教学改革中存在的弊端进行分析,在对交际教学法应用建议进行阐述的基础之上,对其在教学改革中的启示进行总结。

交际教学法; 大学英语教学; 改革; 启示

随着我国与国际社会交流的日益增多,英语能力的重要性逐步突显。大学英语教学的改革,不仅是教育体制改革的要求,也是满足当今社会需要的必然途径;现今大学英语教学的主要目的在于提升大学生听、说能力,着重培养大学生的英语综合素质,使其能够满足当代的要求;在为数众多的教学方法当中,交际教学法是其中行之有效的策略之一。

从广义的角度出发,交际教学法应贯穿大学英语教学的整个过程,其中包括大学英语教材的编写、教学活动中的开展以及针对性教学考核制度的确定。根据相关调查研究发现,当以英语为母语国家中的学生对英语进行学习的过程当中,由于其长期处于英语的环境当中,英语实践的机会远高于非英语母语国家的学生,因此其对相关单词、语法的使用等方面的知识学习速度相对较快,学习效果相对较为显著。所以,在国内的大学英语教学的过程中,教师应着力为学生创造出合理的教学环境,以交际教学法为基础,开展英语教学。

一、目前大学英语教学改革中存在的问题分析

很长时间以来,我国大学英语教学的模式基本未出现变化,传统的教学模式依然被广泛使用。纵观现今的大学英语教学,其开展教学活动的主要任务是帮助学生通过英语四、六级考试。从而导致大学生在学习英语的过程中,也始终将英语过级作为奋斗目标。造成该类现象的主要原因之一在于当大学生面临就业时,多数用人单位对英语的过级较为看重,也是用人的评价条件之一。同时,我国高校的大面积扩招致使大学生的数量大幅增加,从而引起班容量随之增加。这就会对教师日常教学活动的展开带来不利的影响,尤其是针对英语交际能力的培养而言。部分教师在组织教学的过程中,过于重视英语的口语教学,而对书面表达的要求偏低。这就使得学生在拥有一口流利的英语同时,却对词汇的书写以及作文一筹莫展。总体而言,大学英语教学的改革工作是一项较为漫长的工作,需要广大师生共同解决。一方面学校应根据自身的实际情况,对英语教学的相关体系进行改革;而另一方面,教师应改变教学思路,注重教学理念的提升。而作为学生而言,应以提高英语实际运用能力为目标而学习英语。

二、交际教学法在大学英语教学中的应用

在进行大学英语课堂教学活动的过程中,教师应将提升大学生的英语综合素质为主要目标。在对相关单词、短语以及语法等知识进行讲解的同时,应培养大学生听、说、读、写的能力,并创造出良好的英语语言环境,使其能够拥有身临其境的感觉,使得学生在交际的过程中,完成对相关知识的实际运用,提高其使用英语的能力。笔者结合自身的教学实际经验,就如何在大学英语教学当中运用交际教学法提出以下几点建议:

第一,致力于打造良好的语言交际学习环境。一般而言,在对语言知识进行学习的过程中,良好的学习环境将会为学生学习效率的提高产生积极的影响。因此,教师应在进行课堂教学之前,对本堂课程中所安排教学的内容进行充分的熟悉,并严格根据既定的教学目标以及教学内容,合理安排教学的步骤。在教学期间,教师应积极为学生创造出良好的语言学习氛围,在调动学生使用英语进行交流积极性的同时,为学生的英语交流提供平台。现阶段,英语教师所使用的方法主要包括英语游戏、PPT、Flash视频的播放、情境模式的建立、问题的设置与解答、情景剧等。运用该类方式开展课堂教学,能够起到充分调动学生积极性的作用,使得学生能够抱有极大的热情,参与到课堂教学的过程中。而在课堂教学的过程中,教师在使用相关教学措施的方法也相对较多,例如可完全以交流、情景剧开展教学活动,也可在教学活动的过程中,穿插使用。

第二,提高通篇英语文章交际教学的能力。在进行课堂教学的过程中,英语教材中的文章素材是开展教学活动的基本依据,也是交际教学法使用的根本。在教师对相关的语言知识进行讲解的过程中,往往需要对文章中的某段或者某句话进行分解。而在对知识讲解完成之后,应指导大学生将整句话重新联系起来,对该句话进行整体分析,了解其深入的含义。在对整篇文章的知识点均讲解完成之后,教师应引导学生将其中的重点语句或者重点段落进行重新理解分析,之后再过渡到对整篇文章含义的理解。如此一来,不仅能够使得学生对教学素材的中心思想进行全面掌握,同时还能够培养大学生的英语运用能力,使其交际能力得到提高。

第三,对英语语言的知识进行深入掌握。语言是文化的积淀,也是对文化的一种表达方式。因此,在对英语进行学习的过程中,教师应对英语文化进行相关的讲解,使得大学生能够正确地处理语言与文化之间的关系。当大学生对英语的文化拥有一定的了解时,将会对其英语交际能力的提升产生较大的帮助。通过对语言文化的了解,能够使得学生对部分风俗进行了解,对特定场合的话语拥有一定的把握,从而能够起到大幅提高学生交际能力的作用。所以,在进行英语课堂教学的过程中,教师应将相关的语言文化知识进行融入,为学生的综合发展提供帮助。

第四,转变教学思路以及教学模式。交际教学法的使用,打破了传统教学中教师单纯依靠粉笔以及话语进行讲解、学生被动接受的模式,简化了教师讲解、学生记忆、学生练习的教学步骤。运用交际教学法,教师首先应对学生英语知识的掌握情况进行了解,之后根据教学内容的安排,对其语言知识进行重新整合,并正确的指导其运用到实践当中。

然而在对交际教学法进行实际运用的过程中,应注意以下几点问题:其一,开展教学活动应在指导学生掌握相关知识的基础之上,重点提升学生的交际运用能力;其二,教师应根据教学内容的安排,鼓励学生与学生之间、学生与教师之间进行交流,使其能够参与到课堂教学活动的同时,锻炼其交际能力;其三,在英语交流的过程中,教师应以学生语言表达的准确性以及流利程度为标准,对学生的语言表达能力进行判断。

三、交际教学法对大学英语教学改革的启示

使用交际教学法的根本目的在于学生在掌握相关英语知识的同时,使其英语实际应用能力得到提升。语言知识的学习不应仅落实在纸面上,更应运用语言进行实际交流。笔者认为,交际教学法在大学英语教学中的广泛运用,将会对我国大学英语教学的改革带来极大的启示。具体而言,其包括以下几方面的内容:

第一,教学目标的改革。目前,国内部分高校在对学生进行英语教学的过程中,仍然以通过英语四、六级考试作为主要的教学目标,以考试的通过率衡量英语教学的实际效果。一般而言,英语教学的根本目的在于帮助学生掌握一定的英语知识,并提升其实际运用的能力。因此,高校应按照《大学英语课程教学要求》中的相关规定,并结合学校自身的实际情况,针对不同学科之间的差异,制定出符合实际的英语教学目的。要求广大英语教师在开展教学活动期间,应尊重英语教学的本质目标,在指导学生掌握英语知识的同时,提高其交际能力。

第二,教学评价的改革。目前国内多数高校在对英语教学效果进行评价的过程中,其考核的重点在于检查学生对相关词汇的掌握情况、语法使用的情况、阅读理解的能力以及作文水平等。其考核形式一般为笔试,且其考试的结果占到学生英语总成绩的70%。而对学生平时英语学习的情况、英语实际运用的情况、出勤情况等方面的考核所占的比重相对较低。如此以来,将会使得笔试考试的重点转化为学生学习的重点,这就会对学生语言运用能力的提升产生极大的消极作用。因此,各高校应将英语的考核体系进行深入改革,提高英语语言运用能力在总成绩当中的比重,促进学生在日常教学的过程中,积极参与到课堂教学当中,加强英语运用能力的培养,提高其英语交际能力。

第三,教学任务的改革。在与国际社会交流日趋频繁的今天,英语能力的提升已逐步发展成为社会的需求。而作为未来社会的创造者以及接班人,大学生应着重提升自身英语的交际能力,满足社会的要求。因此,学校、任课教师也应充分认识到这一点,根据教学以及学校的实际情况,积极的为学生创造出适宜英语学习的环境。而作为学生而言,应注重自身英语综合能力的提升,真正将英语当作一门语言进行学习,切实提高自身英语的交际能力,为社会作出应有的贡献。

总而言之,在大学英语教学的过程中交际教学法的使用,不仅能够激发学生学习英语的热情,正确的引导学生提升英语交际能力,同时也将会对我国大学英语教学的改革起到极大的推动作用以及导向作用。

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H 319.3

A

1671-4733(2015)02-0066-03

10.3969/j.issn.1671-4733.2015.02.018

2015-03-29

聂鲜(1988-),女,广东佛山人,助教,研究方向未大学英语教学,电话:13928525466。