高校体育文化对大学生社会化的影响*

□苏莲娜

(泉州医学高等专科学校，福建泉州362000)

高校体育文化对大学生社会化的影响*

□苏莲娜

(泉州医学高等专科学校，福建泉州362000)

体育文化是大学校园文化的重要组成部分，它对于提升大学生的身体机能素质，消除大学生的心理健康隐患，塑造健全完美的人格，尤其对于大学生社会地位认同和社会行为责任感的培养都具有积极的助推作用。强化体育文化建设推进大学生社会化的途径：强化高校体育精神文明建设，积极开展多样化形式的体育活动，构建一支高素养的师资队伍，建立系统化的体育网络平台，培养学生养成终身体育锻炼的习惯。

高校体育文化;大学生社会化;体育网络平台

大学生的日常生活与社会比较贴近，加之课外闲余时间较为丰富，他们可自主、自发地组织各类体育活动、开办俱乐部，并与社会人一起共同参与各类体育讲座，在与其他同学与社会人的交往活动中，他们切实感受到了各种情感体验。高校体育文化是社会文化系统不可或缺的重要组成部分，为大学生营造了一个审视自我、评估自我和提升自我的广阔平台，最大程度上推进了大学生社会化进程的加快。

高校体育文化主要指围绕“以学生为本”的教育理念，促使大学生积极参与、依托于高校校园作为传播、共享载体的一种文化现象。对于其概念的界定可以从目的、内容两方面进行说明，首先，以目的为出发点，高校体育文化就是传承“友谊第一，比赛第二的”的理念，不断提高大学生的自主性、自律性和团队协作性，培养和提升大学生互帮互助、互敬互爱的人格品质;以内容来看，高校体育文化主要倡导通过体育比赛和竞技类项目，不断强化大学生的体育技能、运动技巧，潜移默化中塑造大学生勇敢、坚强、自信、上进的优良品质。

大学生社会化，主要指大学生在大学校园的文化知识学习中，掌握前人对于社会发展所总结的丰富经验，对于社会具有浅层思维上的了解，逐渐掌握与社会人交往所具备的人际关系能力、社会基本知识和社会基本技能等。大学生社会化是个循序渐进的过程，在与社会人的互动中树立正确的人生观、世界观和价值观，通过彼此的沟通、交流与互动，掌握处理各种问题的本领，履行自身该承担的社会责任。

一、高校体育文化与大学生社会化的关系

大学生的日常生活、学习等行为都是在高校校园中开展的，大学生社会化行径无疑就是高校与学生个体之间互相影响、互相作用的过程，倘若缺失两方面的哪一方，这样彼此间的互动关系无法成立，大学生社会化必然就会无法实现。大学生作为社会化的一个主体，他们本身掌握一定的专业知识，而且能行使完全行为责任，通过自主能动性的充分发挥，不仅能依据社会发展的相关规范来自觉管束自己，而且还能通过自身的言行举止去影响、改造和助推社会的发展。高校体育文化是社会文化体系中的重要组成部分，大学生学习和生活在校园环境中，不仅被校园体育文化所感染、熏陶，而且体育文化也需要大学生们去传承和创新。在大学生社会化的进程中，高校体育文化不但增强了大学生的身体机能素质，而且培养他们养成了体育锻炼的好习惯，为大学生的全面发展奠定了坚实的基础，大学生社会化为高校体育文化指明了发展方向。

高校体育文化是助推大学生社会化进程的其中一种途径，体育文化作为校园文化系统中传播范围最广、影响力最强的一种文化，对于培养大学生的体育意识、体育精神、体育道德等思想层面因素具有深远影响，而且对于大学生形成正确的人生观、世界观和价值观起到了积极的推进作用。在世界经济一体化的今天，高校作为培养高精尖人才的重要基地，肩负着建设祖国、振兴民族的神圣使命，为此，大学生社会化的实质意义就是确保每个大学生都能满足我国经济经济建设发展和社会未来发展的需求，贡献自己的微薄之力。体育文化不仅能培养大学生积极上进、集体协作的体育精神，而且对于他们自信心的增强、健全人格的塑造都具有积极的推进作用，为大学生社会化创造了先决条件。

二、高校体育文化对大学生社会化的有利影响

(一)增强大学生的社会适应能力

在日常学习和生活中，大学生以校园体育文化为载体认知和了解社会，不断提升自身的社会认知能力、决策能力和问题解决能力，体育意识、体育精神和体育风尚对于大学生们拼搏精神、竞争意识的增强起到了积极的促进作用，恰是这种拼搏精神和竞争意识是学生社会化不可或缺的重要因素。通过参与校园体育文化活动，大学生们在毕业后无论从事何种职业，都能与同事和睦相处，在与社会互动过程中，他们具备的体育文化素养能产生强大的社会效应，对于推进大学生社会化进程具有积极的影响。

(二)实现大学生社会角色的定位

大学生在正常学习和生活中都有自己的角色要扮演，大学生社会化需要他们准确定位自己的角色，大学生个体通过自身态度、社会观念与社会因素产生不同联系的同时，也形成了稳定的群体关系反作用于校园体育文化，这样在大学生群体内各自形成一种特定角色，并赋予了不同的权利与义务，这样在不断社会化的过程中，能切身感受到自身角色地位的定位及改变，大学生们在参加各种体育活动的过程中，能依据自身的角色定位形成正确的观念意识，并在与其他社会人的交流与协作中，获得意想的既定效果，这完全符合社会化思想意识的人生观与价值观。

(三)塑造健全的人格与品性

在高等教育时期校园内开展多样化的体育活动使学生单调的学习变得不再枯燥，体育文化以体育活动为载体培养了大学生的体育意识和体育精神，而且培养和提升了他们的团队协作精神。在社会化过程中，体育活动为大学生营造了团队活动的情境，这样使学生感受到团队合作的意义，并在合作与竞争中强化自身的集体荣誉感，除此之外，此类体育活动培养了大学生的拼搏进取精神，而且塑造了他们积极向上、勇敢坚强和持之以恒的健全性格。

三、强化体育文化建设推进大学生社会化的途径

(一)强化高校体育精神文明建设

高校领导和体育教育者应深刻意识到体育文化的重要作用，这样才能付诸一切力量推进体育精神文明建设，体育文化本身具有较强的感染力和影响力，那么，体育精神文明建设的关键就是能通过良好的氛围培养大学生的拼搏精神、进取精神，并在不断进步和自我超越中真正实现自己的理想目标。学生们在体育锻炼过程中、在与别人的竞争中发挥自己的最大潜能，并不断完善自我和超越自我，这种积极进取、坚持不懈的体育精神便是体育文化所体现的价值所在，强化这种体育精神文明建设，既能帮助学生深刻领悟体育文化的实质内涵，又能最大程度推进大学生社会化的进程。

(二)积极开展多样化形式的体育活动

体育活动是建设和宣扬体育文化的重要载体，通过开展多样化的体育活动，能促使学生逐渐形成体育锻炼的良好习惯，提高自身的身体机能素质。各高校应定期组织规模不同的体育竞技比赛和学生运动会，这样不仅弘扬了体育文化，而且增强了学生的体育参与意识。除了各种类型的运动会和竞技比赛，还可不断创新独具特色的体育活动形式，比如民间特色体育娱乐活动、民俗风情体育休闲活动、团体健美操比赛等体育娱乐活动，通过参与各种规模的团体活动，能强化学生的团队协作意识，有助于塑造健全的人格。此外，各高校还应建立学生社团这样的组织，鼓励学生积极加入到体育社团中，通过社团的多样化活动以充分激发学生体育运动的热情，最大化发掘学生们体育运动的内在潜质，实现自身体育素质的提高。

(三)构建一支高素养的师资队伍

体育教师是提升高校体育教学质量和建设高校体育文化建设的基础条件，只有构建一支具有高素养的师资队伍才能培养出更多的社会化应用型人才。师资队伍的整体专业水平、尽职尽责精神、职业道德修养在体育教师教书育人中起到了决定性作用，是建设和发展高校体育文化的关键所在。体育教师须不断提高自身知识水平，创新多样化的教学方法和手段，以切实提升体育教学整体质量。高校应为体育教师营造一个宽松、和谐的工作环境，并建立和健全奖惩机制，以最大化激发体育教师的工作积极性。

(四)建立系统化的体育网络平台

随着信息化时代的快速发展，体育方面的大量新鲜资讯也以网络传播的形式渗透至大学校园中。加之竞技体育的迅猛发展，使体育运动日益趋向国际化，大规模的体育竞赛相继展开，这些都催使高校必须最大化推进体育文化的开放与创新，依托于网络技术平台的信息化优势，进行大范围、高深度的体育教学和交流活动，并大肆宣扬高水平的竞技比赛活动，实现我国各高校之间、国内外体育比赛的学习和交流，吸取国外体育文化的精华部分，以不断创新我国高校体育文化的内容。

(五)培养学生养成终身体育锻炼的习惯

高校体育文化对于培养学生的终身体育锻炼意识起到了积极作用，这是社会体育产业发展的使然，也是个人生存、扎根和发展的需要。大学时期是学生步入社会前形成正确人生观、世界观的关键期，也是培养学生终身体育锻炼习惯的重要阶段。学生体育社团、体育俱乐部等各种组织中的成员逐渐形成了群体文化意识，他们在群体文化中了解到一定的社会化知识，通过集体生活的切实体验，逐渐提升了自身的社会适应能力。体育文化的价值就在于丰富了大学生的体育活动内容，愉悦了他们的精神生活，推进了自身的全面发展。为此，高校在开展体育教学中，教师应组织多样化的体育活动，使学生深刻领悟到体育的真正魅力所在，并在体育文化中感受到成功的体验，这为大学生社会化的推进奠定前提基础。

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G80-05

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2015-6-15

苏莲娜(1966—)，女，福建泉州人，泉州医学高等专科学校社科公共部副教授。