民办高校大学生孝道教育研究

“百善孝为先，孝为行之本”，自古以来，孝道便是中华民族薪火相传的传统美德，是中华文化之精髓，引导着人们树立正确的思想品行。但是封建社会时期绝对化的孝道又使得子女无主权、无独立人格等，对于当代大学生而言，这样的孝道对培养其健全的人格极为不利。因此，在对当代大学生的孝道教育上，应在传承传统孝道文化的基础上，“取其精髓、去其糟粕”，结合时代发展需求及民办高校大学生自身特点，有效加强民办高校大学生孝道教育。但是纵观当前民办高校大学生在孝道上尚存些许不足，如孝道认识淡薄、感恩意识薄弱、生命意识冷漠等问题，不利于大学生良好品行的形成。民办高校作为现代高校教育中的新兴之秀，不仅要培养出专业能力强的专业型人才，更应全面培养大学生良好的思想品德及行为实践素养。而强化民办高校大学生孝道教育，又是培养大学生良好品行的基点和准则。因此，本文在阐述大学生孝道教育内涵的基础上，剖析民办大学孝道教育现状，进而提出加强其孝道教育的可行性实现路径。旨在全面提升民办高校大学生优秀的品行素质，为社会输送出更好更优质的高素质人才。

一、高校孝道教育内涵与意义

（一）孝道教育的内涵

大学生孝道教育的具体涵义为，教育者采取相应的教育方式，对大学生进行有计划、有组织的孝道教育，引导大学生形成健全的思想道德素养和孝道品质，促使大学生将其付诸于具体的孝道实践之中的教育活动。高校孝道教育形式多样，是一种系统性、完整性教育，其中包含大学生身体、品格、生活、学业等诸多方面。另外，孝道教育并非纯理论教育，而是以孝道教育为基础，让大学生从思想认识上理解孝敬父母，并学会用行动孝敬父母，最终实现“知行合一”的孝道教育。

（二）孝道教育的意义

孝道教育是现代高校思想政治教育与道德品行教育的重要部分，是促进大学生全面发展的重要教育内容。孝道教育对于培养大学生健全的人格、良好的思想道德，促进和谐家庭、和谐校园、和谐社会都具有举足轻重的作用。因此，现代高校应着力加强大学生孝道教育，将孝道教育贯彻于高校教育始终。一方面，从当前社会发展的实际情况来看，加强孝道教育是社会发展所需，独生子女普遍化、愈加严重的老龄化，这些社会中的实际问题促使孝道教育迫在媒介，同时，孝道教育也是传承弘扬中华传统文化、强化民族凝聚力的有效手段。另一方面，立足于和谐观理念。首先，孝道教育有助于促使大学生形成和谐的内心思想环境，引领大学生形成仁爱感恩、珍爱生命、敦厚利群、守礼温顺的人格特质，树立起正确的价值观念；其次，孝道教育有助于维系家庭和谐，强化大学生对家庭的责任意识，对父母的感恩情怀，对长辈的关爱之心，促使大学生学会敬养父母，进而维系家庭的和谐；再者，孝道教育有助于构建和谐校园，孝道文化内涵具有凝心聚力的功能，可营造出感恩互助、团结友爱的校园氛围，孝道还具有心理调节功能，帮助大学生构建和谐的内心环境，解决因家庭矛盾而引发的心理或社会问题；另外，孝道教育有助于创建和谐社会，家庭中父母和孩子由于生长的环境不同，很容易形成代沟，而这种代沟有极易导致各种矛盾和冲突的产生，并由此引发社会问题，孝道教育可有效调控这些矛盾，减少人际关系中的不安与消极成分，促进社会稳定和谐。

二、民办高校大学生孝道缺失的表现

从民办高校大学生孝道表现总体上看，形势良好，多数学生能够做到最基本的孝道。但是，民办高校学生相较于公办高校的学生，有着生源构成和心理等层面的特殊性。从生源构成上看，民办高校学生录取批次靠后，往往都在高校录取第二、三批，由此，民办高校学生大致可分为三部分：其一，高考发挥失常的落榜生，失去了重点大学的求学机会，这部分学生自我要求较高，自我管束能力较强；其二，学习基础一般的学生，高考成绩不佳，但并未消除求学信心和求知愿景，尽管学习基础薄弱，但仍旧希望借助于好的大学改变自己的命运；其三，家庭条件好，但玩心重、学习基础差的学生，这部分学生依赖于优越的家庭经济条件，在中学期间过于贪玩，对学习兴趣不高，学习成绩较差，在学习、生活上散漫、松懈，同时这部分学生占据了民办高校学生数量的大部分。从学生心理来看，民办学费较高的学费，使得学生经济压力较大，有的家庭甚至倾尽所有，给学生带去较大的学习、生活压力，在重压之下，极易导致学生产生消极被动心理。民办高校大学生的这些特殊性，在无形中导致民办高校大学生孝道的缺失。

（一）孝道认识淡薄

从上述对民办高校大学生特点的分析可看出，部分民办高校大学生玩心重，生活学习较为散漫松懈。这类学生对孝道的认识往往较为浅显，对孝道认识尚未形成深入、客观的认识，较少思考有关孝道的问题，致使其敬亲、爱亲意识薄弱，主要表现在：不懂得尊重父母，顶撞父母和父母闹脾气；不懂得体谅父母，盲目攀比，花钱大手大脚，拼爹、啃老现象屡见不鲜；不懂得照顾父母，将父母的照顾视作理所当然，却没有考虑到父母的身心状况；孝敬父母的实践行动少，与父母沟通交流少，回家次数少，主动给予父母的关心慰藉更少。

（二）感恩意识薄弱

感恩在孝道文化中沉蕴并升华，“乌鸦反哺，小羊跪乳”，动物尚且如此，作为新时代大学生更应将感恩作为最基本的人生准则。但是实际上，很多大学生的感恩意识淡薄，以自我为中心，不顾父母的养育之恩，向父母过度索取，生活消费肆意挥霍，对待父母态度冷漠，家庭责任意识不强，过分贪图物质享受，而不顾及父母的经济承受能力，给父母带来沉重负担。对老师缺乏感恩之情，老师在讲台上认真辛苦地讲课，很多学生却在座位上安心的睡觉或玩手机，老师悉心劝道，却满腹牢骚亦或视若罔闻。另外，很少有学生在择业、就业时将个人前途与国家命运相联系，过分追求个人利益，将社会与国家利益置于身外，缺乏对国家和社会的责任感。

（三）生命意识冷漠

当前，大多数民办高校大学生对待生活积极向上，然而，仍然有少部分学生面对经济、学业、就业、情感等问题时，给自己较大的心理压力，自我调节能力不强，往往利用吸烟酗酒等方式逃避压力，甚至选择轻生。“儿行千里母担忧”，远离父母身旁的大学生，本就让父母牵心挂念，若是长时间吸烟酗酒，伤害自己的身体，只会让父母更加操心牵念。“身体发肤，受之父母“，孩子的生命是父母的希望与延续，伤害自己的身体甚至轻声更是对父母最大的伤害。这些都是大学生对孝道漠视的表现。

三、强化民办高校大学生孝道教育的途径

高校孝道教育应是对大学生孝道认知、情感、行为实践的强化和提升过程，使大学生在强烈的孝道意识下，形成正确的孝道情感，从而付诸于孝道实践之中，真正做到“知行合一”。孝道教育应充分结合家庭、学校、社会的共同力量，在合力作用下更加有效的对大学生进行孝道教育。

（一）加强对孝道认知的教育

孝道教育想要实现最佳的孝道实践效果，应以孝道认识教育为着力点。深知而后笃行，只有大力提升大学生对孝道的认知水平，继而利用正确的孝道认知引导大学生构建孝道观念，并使其深入到大学生内心。具体的教育方式为，首先，以家庭孝道教育为切入点，家长应学会理性的教育和爱护方式，不溺爱、不护短，爱护与威严同施，形成和谐理智的爱子观念。并且在日常生活中有意识的像孩子灌输孝道思想，培养孝道品质，以言传身教的方式，强化带头示范作用，以尊老爱幼、友好睦邻为中心，做好家庭孝道教育。其次，以高校孝道教育为重心，通过思政课、心理课等多样的人文课程，在高校教育中逐步加大孝道教育力度，可以在高校中构建大学生践行孝道行为的奖励考核机制。教师作为教育引领者，应以自身渊博的人文思政知识，科学的伦理道德观念，全方位的培养大学生的孝道认知，以传统孝道文化为依托，辅之以现代化的思政理论，使孝道教育兼具传统内涵和时代特色，使其更加契合民办高校大学生特点，促使孝道教育更加切实有效。

（二）重视对孝道情感的教育

重视对大学生孝道情感的教育，引导学生认识血肉亲情的意义，带领学生感受父母为养育自己所付出的辛劳，挖掘学生心底对父母的爱，激发出学生对父母的感恩之情。也可让学生观看亲情故事和典型事例，以生活中的真实孝道事件，引起学生在亲情上的情感共鸣，利用真实事件，在潜移默化中增强大学生孝道情感。通过对学生孝道情感的强化，使学生可以发自内心地对父母践行孝心、孝道，而不是通过外界的压力和威慑力使学生进行形式化的孝道，这种孝道很难称之为孝行，更是有悖于现代孝道教育真谛的。

（三）鼓励大学生践行孝道

真正好的教育都要经过实践的检验，孝道教育同样如此。孝道不是单纯的概念或文化，而是需要外化为实际行动。真正的孝贵于养成，更贵于实践。民办高校应结合高校及学生特点与实际状况，开拓教育思路，创新教育方式，构建丰富多样的孝道实践平台。在学校中开展各类有关孝道的主题教育活动，创设相关情景，开展多项活动，如组织学生学习演唱《跪羊图》《母亲》等有关孝道的歌曲。高校教师还可组织学生到农村，养老院、社区中，在对孤寡老人和空巢老人的看望中，强化其对老人的尊重，对父母的关爱之心。利用实践活动开展孝道教育，其实是知恩、感恩、报恩的伦理教育，是以情促请、以人性换人性的道德教育，这样的实践教育方式才使孝道更加深入，真正实现孝道教育本质。

四、结语

民办高校作为人才教育的重要力量，不仅要仅仅以培养实用型的人才为主要任务，而应该在教育中加强对学生的道德教育和思想政治教育。而孝道教育又是最佳切入点，因此，本文从孝道教育内涵与意义入手，结合民办高校大学生特点及其孝道缺失的表现，有针对性的提出孝道教育的途径，大力强化大学生孝道认知，提升孝道情感，践行孝道行为，全面促进大学生综合素质的提升。

（注：本文系2014年辽宁省高等学校人文社科一般项目“民办高校校园文化评价体系研究的阶段性成果，项目编号：W2014277；辽宁省职业技术教育学会科研规划项目2015-2016年度课题“辽宁省高职院校学生职业道德教育现状调查的阶段性成果，项目编号：LZY15587）