中西部高校联盟发展探索

摘 要：中西部高校联盟能够极大地促进教育公平，明确中西部高校联盟的发展概况，通过联盟高校开展的两次经验交流会，中西部联盟高校拟在教师互聘、学科共建、科学研究、资源共享等方面展开合作。

关键词：中西部高校联盟；合作；发展

一、中西部高校联盟的概况

2013年7月，中西部14所高校提升综合实力工程第一次经验交流会在贵州大学举行，“‘中西部高校综合实力提升工程入选高校协作联盟”正式成立，简称“中西部高校联盟”，参加协作联盟的高校基本情况见表1，中西部高校联盟将在多领域加强合作，推动协作联盟的管理制度创新和经验交流。

从成员高校本身情况来看，14所高校都是建校歷史悠久的地方高水平大学，都较早地参与了省部共建工程，涵盖的学科门类比较齐全，属于综合类高校。它们是各个省内办学水平和办学实力较高的大学，在省内高校排名中名列前茅。同时，它们中大部分属于国家“211工程”建设高校或是国家西部建设重点高校，这为联盟快速发展提供了支撑和条件。

二、中西部高校联盟发展的理论探讨阶段

从国内外联盟发展的历程可以看出，联盟的发展都要经历一个从理论探讨阶段向实质性合作阶段的过渡和转变，在此期间，需要不断调整联盟目标以更好地为联盟成员服务。中西部高校联盟是由14所具有区域示范性的高校组成的，其形成对中西部经济文化的发展具有重要的战略意义。

2013年和2014年中西部高校联盟分别召开了两次工作经验交流会，第一次会议的召开标志着中西部高校联盟的正式成立，提出成员高校未来将实现教育、人员交流、学分互认、课程共享等多项协议。在第二次经验交流会上，联盟高校就取得的成绩、经验、主要做法，以及该工程目前存在的主要困难等进行了交流和探讨。

贵州大学校长郑强表示，综合实力提升工程是中西部14所高校找出自身发展定位的最好时期，各大高校自身改革的动力必须跟国家的支持同步。整合资源的能力很大程度上取决于自身的实力，要拥有资源，就要先发展自己，要加强学科专业、教育教学管理、科技创新、基础设施等领域的建设。

三、中西部高校联盟的实际运行探索

组织间的战略联盟已经被证明是一种实现双赢和多赢的方式，本研究认为，在已经形成的中西部高校联盟这个平台上，中西部地方高水平大学联盟可以有计划、分批次地展开以下合作项目，逐渐建立起联盟合作的常态化机制，使中西部高校联盟大有所为。中西部高校联盟之间拟开展以下合作项目：

1.教师互聘

师资互聘在国内高校联盟中是较有特色的活动。中西部高校联盟14所高校拥有丰富的师资资源，也有着巨大的师资需求，但又存在结构性的师资短缺。在师资队伍建设方面，联盟可以大力推进成员学校之间的教师兼聘制度建设，促进跨校授课、跨校指导学生，联合开展教师招聘与培训工作，联合共聘高水平研究人员与教授，实现教师资源共享。

2.学科共建

学科建设水平反映并体现了高校的办学水平、办学特色、学术地位和核心竞争力，一流的大学之所以成为一流大学，正是因为它有一流的学科。在学科建设方面，中西部高校联盟将加强成员学校各学科之间的合作，推进成员学校学科建设互补发展，提高学科建设的统筹协调能力，实现优势互补或优势相长，促进各优势学科更好发展。

3.科学研究

在快速多变、竞争加剧以及资源有限的条件下，联盟高校大力发展科学研究，以期实现科研又好又快的发展、科研质量的不断提高以及科研竞争力的提升，必须立足现状，形成明确的科研发展理念与思路，制订详尽可行的战略规划，确定科研发展目标、途径和措施。依靠群体力量，形成科研优势，在共同参与科研活动中取得科研项目的重大突破。

4.图书资源共享

尽管14所高校的馆藏资源相对而言已经十分丰富，但是实际上并不能满足所有读者的文献需要，14所高校之间可以开通馆际互借服务满足读者的文献需求。14所高校应着手建立图书馆知识共享服务平台，利用它可以系统地查找各成员高校图书馆的图书、期刊、学位论文、会议论文和数据库的资源情况。

中西部高校联盟将极大地推动全国高等教育均衡发展，促进教育公平，缩小与东部发达地区高校的差距，努力争取中央政府对中西部高校持续、稳定的支持。联盟的成立也标志着14所高校之间的交流与合作将向纵深发展，将推动中国高等教育新格局的形成。

参考文献：

王奕.区域大学联盟机制研究[D].重庆大学，2013.

作者简介：牛芳萍，女，山西大学教育科学学院2012级硕士研究生，研究方向：高等教育管理。

编辑 栗国花