“慕课”在《药理学》中的应用

都晓辉 崔红霞 杨宏艳 邹宇 崔涛

摘 要：“慕课”作为一种新型的教育网络平台受到越来越多人的关注，该文对“慕课”在医学课程《病理学》的应用和展望做了一定的介绍，通过“慕课”，可以在《药理学》的学习过程中丰富教学的内容、突出重难点、运用多媒体动画讲解难点、加强特色临床药理的使用、增强师生交流与沟通、注重综合性人才的培养，让越来越多的学生可以通过“慕课”学习到更多的知识，更好地掌握临床《药理学》，便于“慕课”在医学生中的推广。

关键词：慕课 药理学 应用

中图分类号：G424.1 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）01（a）-0133-02

1 “慕课”及药理学课程开发的背景

1.1 关于“慕课”

“慕课”（MOOC）是一种新型的在线课程，它是把过去的发布课程资源、学习管理以及学生管理综合起来的一种大规模的网络开放课程。“M”代表Massive（大规模），与传统的课程不一样，MOOC的课程可以让众多学生同时在线学习，最多可达16万人；“O”代表Open（开放），MOOC的课程不设置任何门槛，只要你有兴趣，想学习，就可以注册学习；第二个“O”代表Online（在线），所有MOOC的课程都是24小时在线的，学生只要有时间就可以进行学习，完全不受任何时间和地点的限制；“C”代表Course（课程），在“慕课”这个在线教育平台上，你可以选择你想学的所有课程，可以分享你的观点，可以在线作业，可以在线考试，获得相应的学分。“慕课”是一群具有分享意识和协作精神的个人或组织在网上分享开放课程的平台，你可以通过这个网络平台完成一个课程所有的学习过程。

1.2 《药理学》网络课程开发的背景

2012年是在线课程大规模开放年，也被《纽约时报》称为“慕课元年”。国内的所有高校都开始加入这个新型的课程方式，他们愿意通过这一新型的网络课程来转变教学的方式，希望可以让更多的学生享受到教育资源。而对于医学课程来说，很多医学高校都存在教学内容过多、课时过于紧张的现象，再加上医学课程比较生涩难懂，所以很多学生在课堂上无法很好地掌握专业课知识。《药理学》是研究药物与集体相互作用及其规律和作用机制的一门学科，是医学生重要的基础课程。《药理学》要求学生很好地掌握各种药物在体内的过程、药理作用、作用机制、不良反应等，还要学生能够熟练地临床使用，现在对于《药理学》的教学方式还是通过传统的课堂教学，基本的书本知识在很短的课时内无法满足临床的应用，所以此时这种24h在线的可以随时学习的网络课程应运而生。让这种以学生为中心，让学生自我学习的翻转课堂的全新学习模式受到越来越多的人关注。

2 “慕课”在《药理学》中的应用

2.1 丰富的教学内容

“慕课”的课程包括各个出版社最新的权威教材、丰富的参考教材和大量的参考文献，可以满足不同院校、不同层次、不同专业的医学生对于《药理学》知识的不同要求。让每一个学生都可以在“慕课”学到想学习的知识，还能提高学生自主学习的能力。

2.2 突出《药理学》重难点

《药理学》是基础医学与临床医学以及医学与药学的桥梁学科，它涉及生理学、生物化学、病理学、病理生物学、内科、妇科、外科等。《病理学》的内容很抽象复杂、难以理解，但是却是每一个医学生必须掌握的基础学科。所以这也是“慕课”一大特色，通过改变字体的颜色、大小来突出需要重点掌握的内容，并在讲课的过程中反复强调便于同学们强化记忆。

2.3 合理的信息量课堂进度

很多医学院校由于课时原因或是其他因素对于《药理学》的讲解大多是一节大课90 min讲解一章节药物的药名、药理作用、作用机制、临床应用和不良反应等。大课堂式的教育不会考虑到每个学生不同的理解力和介绍能力，所以往往会造成课堂效率过低的现象。而本身就很难懂的《药理学》在传统的教育模式下，会让学生感到难以理解，不能很好地掌握重点，课堂效率过低。但是在“慕课”学习《药理学》则没有这方面的问题，多媒体的授课方式已经考虑到学生能够接受的信息量的多少，而且学生可以自我调节上课的进度，便于学生自己掌控学习的时间和进度，能够有效地提高学习效率。

2.4 多媒体动画讲解

对于生涩难懂的复杂抽象的各种药物的药理作用，“慕课”教育平台是通过各种FLASH动画展示或是图片的方式等展现每一种药物的药理作用，把复杂的文字通过一种更生动、更形象直观的方式让抽象的知识变得易于接受，让医学课程的学习变得更加有趣味。比如在介绍传出神经系统药理作用的方式时，很多学生对于交感神经和副交感神经的效应、受体都无法理解，但是通过一个情景模拟人体的各个部位的各种反应便能让学生很快的记住；比如在讲解镇静药那一章时，关于吗啡的药理作用时，通过模拟动画展示药物作用于中枢第三脑室和中脑导水管周围灰质的过程，在演示痛觉传递的过程时，向学生展示含脑啡肽的神经元释放脑啡肽的过程，脑啡肽又是如何与感觉神经元上的阿片受体结合来减少感觉神经末梢在疼痛刺激时释放P物质，让学生便于理解和体会，而且印象深刻。

2.5 特色临床药理使用

对于医学生而言，学习《药理学》的最终目的是為了让学生能够在临床遇到病人时很好的运用所学知识，传统的教学方式无法满足学生的这一需求，所以在“慕课”这一教育平台上再一次体现了这一教学网络课程的优越性。“慕课”通过模拟病人的各种病症，让学生在线模拟选择使用药物，让学生自我模拟医生开药，通过最后患者的临床疗效显示是否用药正确，还可以通过动画显示各种药物的不良作用，这样的教学方式更加形象、生动、具体、有效，让医学生更好的掌握各种药物的临床使用以及不良效果，让学生通过这种方式轻松地学好《药理学》。比如当一个高血压患者，如果学生选择同酚妥拉明进行降压，则患者会表现出不同程度的心脏缺血，这样当学生再次遇见这样的情况时便能很容易的想起这类药物不能用作降压药。

2.6 增强师生交流与沟通

在“慕课”设置了专门的师生交流互动版块，让学生针对学习过程中的任何疑问和问题都可以及时和老师取得联系，也可以和其他一起学习的同学进行讨论，打破了传统的老师处于主导地位的教学模式，让学生能够通过这个平台真正的弄懂想学习的知识。中国现在的医学院大多老师也会通过多媒体授课，但是在课堂上老师的注意力在课件上，学生的注意力也在课件上，师生之间缺乏直接交流，让《药理学》的学习逐渐演变为老师“读”课件，学生“看、听”课件。学生的主观能动性也因此受到了限制，师生互动性也越来越少。“慕课”对于《药理学》这门重要的医学课程，通过课堂来增强师生的交流，老师也可以通过学生的反馈来改变自己的教学方式、教学内容，帮助学生更好地学习，让生涩难懂的医学知识变得生动有趣，让医学生的课堂不再枯燥乏味。

2.7 培养综合型医学人才

丰富的网络资源让“慕课”成为一个极好的医学生学习平台，各科的医学知识，各种疾病的发病原因、临床表现、诊断方法、药物使用、药物作用机理、药物临床效果、药物不良反应等这一系列的有关药理的知识都可以在这个网络平台学习。学生通过自己的课余时间便可以综合性的学习所有的医学知识，并能有效的结合“慕课”提供的临床案例，努力把学生培养成一个综合性的医学人才。这也将会是越来越受到医学生相信“慕课”、选择“慕课”的原因。

3 “慕课”的发展展望

3.1 “慕课”的发展

“慕课”使大学的课程、课堂教学、学生在线学习、师生互动等通过网络很好的融合在一起，学生通过在线讨论，自我学习，随堂检测等方式完成了互动式的学习。优质的教育资源、权威性的专业课程、良好的组织性、极高的用户参与度让“慕课”受到越来越的关注。而且随着信息技术的普及，很多偏远地区的学生可以通过“慕课”网络教育平台一起去学习全国各地的的教育资源，这种冲击传统教学模式的新技术，将会给中国教育带来一次全新的发展机遇。

3.2 “慕课”的展望

随着“慕课”的发展还会在一定程度上有助于大学与大学以及大学与政府的合作创新，一定会有越来越多的大学会因为“慕课”改变教学的方式和策略，为了让更多的学生更好地掌握更多的专业知识，会有越来越多的大学把开放教育资源和“慕课”加入到大学的发展策略中；也会有越来越多的学者专家愿意加入到开放资源的潮流中，积极探索和深化教育模式和教育内容的创新。

相信在不久的将来，“慕课”一定会对中国的传统的教育模式产生深远的影响，会让高等学府的老师们去思考如何利用信息和通讯技术为学生们提供更多有特色的课程，怎么通过最新的科技把教育資源与更多的人共享。中国的教育也会随着“慕课”在中国的广泛运用发展得越来越好。

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