发挥交互式电子白板优势 激发学生学习的自主性

陈慧琴

摘 要：交互电子白板改变了传统教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂形式，为实施新课标提供了现代化的教学手段。它为学生创造丰富多彩、生机勃勃的学习环境，它为课堂提供了强大的资源力量，是课堂教学中师生互动的交流平台，能使学生兴趣盎然地参与各项教学活动，提高课堂效率，为信息技术教学提供了一种充实、启发与激励的交互式教与学解决方案。

关键词：交互式电子白板；英语教学；交互性学习；合作性学习；启发式学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-332-01

交互式电子白板的出现，让我们了解到，它在促进课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特的优势，其综合技术很可能能够迎合我们传统课堂教学的发展需求。体现新课程改革的精神，旨在增强学生英语学习的兴趣，促进学习的互动性，有效激发学生的思维及学习的自主性。

一、有利于创设学习情境，提高学习兴趣

在小学英语教学中，英语的教学目标是让学生轻松愉快地掌握英语。在PEP英语五年级上册第三单元的教学中，我设计了What would you like to eat？ 以及其答语：Id like a sandwich，please.的训练环节。在这个教学环节我设计了 ice cream、hamburger、tea、sandwich、salad等食物的精美图片。在学生进行“What would you like to eat？ Id like a sandwich，please.”的句型操练过程中，利用电子白板的图片缩放功能，将图片进行放大缩小，让学生清晰地看清图片领略美食的同时，也大大吸引了学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，从而主动参与进学习活动中来。

二、交互式电子白板提供了体验式互动空间，发挥了学生的主体性

交互式电子白板灵活的交互控制，既可使教师如以往一样自由板书，也可使手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷；既可展示、编辑数字化的图片、视频，也可以和学生的目光进行交流。在PE五年级上册第五单元的教学过程中，我呈现的是一幅小狗玩皮球的图片，在小狗的相关位置放置皮球的相关图片。让学生学习in front of、behind、beside等这样的句型来表达具体的方法，在学生进行“Where is the ball？ Its in front of the dog.”的句型操练过程中，让学生在电子白板上变换这些图片的位置，进行句型的操练。这个教学设计不但巩固了当天所学的新知识，更让学生在英语课堂上有了参与和体验，从而提升了学生的学习积极性。

三、强调交互功能，促进教学有效生成

批注是电子白板互动中最为常用的操作，在英语教学中，经常需要强调词的正确形式、词组、句型，对教学重难点需要进行标注。在课堂教学中，教师可以在提前输入的文本文件上进行勾画和标注，并且使用不同颜色的标注进行着重标注，这在很大程度上增强了学生对重要信息的关注度，提高了课堂的学习效率。

交互式电子白板作为一种教学的辅助工具使教学得到了很大的改观，如优化教学过程，调动学生的积极参与，提高教学效率等。教师应该充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，合理使用，使这一技术真正融入到日常英语课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。

参考文献：

[1] 范勤霞.《交互电子白板走出英语教学的创新之路》，2010（9）

[2] 蔡 雷.《交互电子白板在英语教学中的应用和研究》，2010