构建有效性小学语文课堂的几点策略

毛娟

【摘要】随着教学的改革，我们的教学理念得到更新，教学方法得到改善，教师的教和学生的学形成血浓于水的关系。然而在这活跃的气氛后，我们的学生又收获到多少知识呢？这就是教学效率来决定的。小学语文要想取得好的教学成绩，有效利用课堂并对教学方法进行创新已经成为了一种必然趋势。经过深入的分析，并结合多年的小学语文教学实际，我们认为，要想有效提高小学语文教学成绩，就要抓住课堂这一有利时机，合理利用课堂，发挥课堂教学的积极效果和重要作用，使语文课堂成为教学的主场。由此，构建小学语文有效性课堂就显得有其积极的意义和必要性了。

【关键词】构建；小学语文；课堂效率；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

有效性是课堂教学的生命，它能使教师和学生双方都获得发展，应该成为所有教师教学所追求的目标。在当前的小学语文教学中，构建有效性课堂已经成为了一种新的发展趋势。构建小学语文有效性课堂的概念一经提出，在广大小学语文教师中引起了极大的反响，许多教师在教学实践中，纷纷开展构建小学语文有效性课堂的有益尝试，并取得了可喜的成果。通过构建小学语文有效性课堂，有效地解决了小学语文课堂中出现的问题，提高了课堂教学质量，实现了提升小学语文教学品质的目标。本文主要探讨了构建小学语文有效性课堂的意义和必要性，并分析了构建小学语文有效性课堂几点方法。

一、发挥学生主动性

在小学教学中，教师应该确立学生的主体地位，树立一切为了学生的思想。因为如果学生没有获得发展，即使教师工作得最累、付出的最多、论文写得最好，也是缺乏有效教学的现实意义的。另外，教学的有效性应该首先体现在学生的主动精神上，语文教育要呼吁学生自主学习，多关注学生的进步和发展。

二、教师做到精心备课

教师在备课时，首先，应强调教学目标的全面性，在制定教学目标时，从知识和技能、过程和方法、情感态度价值观三方面考虑，从而更好地实现课程的总体目标。其次，应强调教学资源的开发，包括教材资源、生活资源和网络资源，要紧扣教材与生活的联系，设计适合学生自主探究、合作交流的学习活动。再次，要注重教学问题的生成，在备课中考虑问题的生成，教师充分考虑学生的实际情况，精心设计学习活动，预测通过这样的活动，学生可能会产生什么问题，把提问题的权利还给每一位学生，真心做到了“教”是为了学生的“学”服务。

三、有效设置教学情境

课堂是教育的主阵地，只有提高课堂教学效率，才能把教师从繁忙的事务中解脱出来，才能把学生从繁重的学习中解放出来，才能提高学生的综合素质，实现真正意义上的有效教学。对于小学级语文教学，我们应该在课堂中更多地设置情境，让学生自然地走入文本，理解文本，老师营造温馨、和谐、清新活跃的语言环境，打造激情课堂，由机械地传授、盲目地灌输改为积极地、正确地、有效地引导，使学生被动地接受改为主动地探索、积极地配合、热情地参与，使我们的课堂成为生动有效的课堂。我们的语文课要有效，不在于是否书声朗朗，不在于热热闹闹，而在于是否在有限的时间内使学生的语文素养得到最大的发展。

四、有效布置作业

在课堂教学中应当摒弃陈旧的教学形式，让学生能在课堂上解决作业，并针对学生的问题进行当场反馈，及时指导，提高作业效率。根据学习内容、学生原有水平精心设计作业，精选作业类型，避免随意、重复、枯燥的作业，做到作业量适中，难度适宜，梯度适当。设计作业时关注学生全体，从学生的需求出发，挖掘学生潜能，让学生从作业中同样能体验到经过思维所获得的收获和成功的喜悦，从而使学生不把作业当成负担。例如，在小学低年级识字教学中，不要去布置简单和重复地抄写作业，而要挑选意思相关联的词语，让学生运用这些词语进行写话训练。这样的训练一方面巩固了字词的字形，并且使学生在具体的语境中进一步理解了词语的含义，更重要的是在这样的训练中强化了句子的概念，培养了学生的语感，增强学生连贯组句的能力，培养了学生的想象，拓展了学生的思维空间，提高了语文素养。

五、根据差异有效地辅导

在教学中应该把学生的差异当成资源，关注学生个体差异与不同需求，确保每个学生受益。“轻负高质”的课堂教学旨在使多数学生掌握学习的重要内容外，还要解决优生“吃不饱”，差生“吃不了”的问题，使不同层次的学生都获得较大的效益。优生在轻松完成书本作业后，把时间还给他们，让他们在丰富的课外阅读中去获取更多的知识，把学生的潜力充分挖掘，使得优生更优。后进的学生情况各不相同，有的是记忆型落后，有的是思维型落后，有的是习惯型落后，针对他们不同的情况，进行不同形式的练习和辅导，使得班级整体水平上升。

六、充分地利用多媒体

在教学中适时地引入录像、幻灯、电脑软件等电教手段，可以使原本单调枯燥的讲述变得生动、形象，激发学生的情感，使课堂充满生机。多媒体在课堂上使用，改变了传统教学单调古板的形式，强化了师生双边活动，声画一体，激发了学生学习热情，调动了大脑功能，提高了注意比率。在多媒体课堂教学中，教师可以根据课文的特点精心设计课件制作，引领学生在直观、生动的阅读情境中，积极主动地进行语言实践，在加深理解和体验的基础上，受到情感的熏陶，享受审美乐趣。

总之，有效教学必须从先进的教学理念出发，坚持以生为本，提高课堂效率，促进学生和谐发展。通过构建小学语文有效性课堂，为我们提供了一种教学新思路。构建小学语文有效性课堂归根到底是一种新式的教学手段，这种教学手段的采用，不但丰富了目前的教学手段，还为我们提供了一种教学新思路。我们不但可以提升小学语文的教学品质，促进小学语文教学健康有序的发展，还能有效提升语文教学的整体质量，并且对于小学语文课堂成绩的提升，有着积极的促进作用。

（编辑：龙贤东）