浅谈有效激发学生想象力的策略

【摘要】培养学生的想象力，对发展学生的创造性思维有着重要意义，是作文教学研究的一个重要课题。本文从如何激发学生的联想能力、如何培养学生的想象能力、如何培养学生的创新思维能力三个方面入手，并结合自身教学实际来解读想象力的培养与激发。

【关键词】培养；想象力；激发

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文教学是语文教学的重头戏，以培养学生的创造思维能力为主，而想象是思维的最基本的和最重要的形式。培养学生的想象力，对发展学生的创造性思维有着重要意义。在实际教学中，学生作文中经常出现假话、空话、套话等，并且文字晦涩、内容枯燥，作文教学收效甚微。要改变目前的状况就必须让作文教学“活”起来，教师要激发学生想象力，点燃学生创造思维的火种，让师生之间、学生之间碰撞出创造思维的火花，从而激活学生的写作思路。

一、激发学生的联想能力

联想是一种重要的思维方式，不仅有利于口头表达和写作，而且还有利于打开思路，创造性地解决问题。运用好这种思维方式，学生的写法就能灵活起来。在实践教学中，笔者曾给出过一个题 目——《羊肉·菜汤·考试》。学生们初看题目有些茫然，甚至有的同学直接说这三个词不相干啊。但是经过认真思考后，有些思维活跃的同学能用因果关系巧妙地把三个词联想在一起：考好了吃羊肉，考不好喝菜汤。虽然这种联想方式得到了绝大部分学生的认同，但是不止于此。笔者通过小组讨论的形式激发学生思路：考试好比一席菜，“羊肉”是基础知识，“菜汤”是课外知识；“羊肉”解馋管饱，“菜汤”溜缝儿更好；“羊肉”指家境富裕的同学，“菜汤”指家境贫寒的同学，喝菜汤的同学比吃羊肉的考得好……。至此学生联想的闸门被打开了，思维的火花被点燃后写作自然也就“活”起来。

二、培养学生的想象力

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切”。由此可见，想象力的培养是关系学生思维的大问题。那么如何打开学生想象的闸门，培养学生的想象能力呢？笔者认为可以从三方面入手。

（一）学生用想象的语言描述图画

培养学生的观察力是提高想象力的第一步。学生通过观察将图画内容用想象的语言描绘出来，这样可以很快地提高学生的想象力。例如一张漫画中有一张车票、一个人以及一条长长的火车道。有的学生通过认真观察思考写道：“自从我们降生到人世间，就都领到了一张车票，它是我们拥有生命的凭证，是我们开始人生之旅的标志，我们深知车票的来之不易，所以我们要珍惜每一次到站的机会，尝试每一个新鲜的感觉，也许会有草原也许会有沙漠……但它们都是一道珍贵的风景线”。

（二）给出诗句，让学生用有色彩的语言描述出想象中的画面片段

例如以“七八个星天外，两三点雨山前”“星垂平野阔，月涌大江流”这样的诗句为主题做作文，学生经过点拨也能写出极富想象力的作文。

（三）从生活入手，通过联想找出对接物

美国著名的教育家杜威说过：“教育即生活”，让学生从生活入手，可以调动学生的联想，进而培养他们的想象力。例如在命题作文《幸福》中，一位学生这样写道：“一个微笑，一个搀扶，一种关怀，都能让我们感受到幸福，……妈妈给我们端上的不仅是热气腾腾的饭菜，那是享受母爱的幸福……”。此篇作文学生能运用联想从生活入手充分发挥了自己的想象力，将饭菜和母爱对接起来，把贺卡和关心对接起来，非常形象生动。

三、培养学生的创新思维能力

如果不扫除思维上的障碍，要解决写作中的想象力贫乏的问题是不可能的。教师首先要树立全新的教学意识，然后才能探索出崭新的教学方法，培养学生的创新能力。笔者建议可从以下几方面入手：

（一）提炼生活，写生活中真实的感受

教师只有点燃起学生思维的火种，才能激发他们写作的热情，通过提炼生活并表达出对生活的真实感受，才能创造性地发挥并从文中折射出生活的光辉。针对命题作文《家》，学生运用联想和想象力，通过提炼生活写出了自己真实的感受：“刚来到人间，家是奶瓶和摇篮，我们就是在吮吸和摇摆中茁壮成长；童年时，家是游乐场，抱着布袋熊开着电动车，我们是如此地快乐；自从背上了书 包，家变成了第二课堂，仰望着妈妈，倾听她对我的辅导，竟然与老师出奇地一样，我抿着嘴默默地想：有妈妈真好！直到一年前，一把新房的钥匙令我们有所改变，设计、装修、购物一气呵成，入住那天，三只酒杯相碰的一瞬间，温暖将我深深地感染，因此家是人生之旅必备的行李箱，它让你的旅程不再寂寞，它让你的前方充满阳光！”

（二）角度引导，使学生的思维在讨论中受到启发，具有流畅性

思维的流畅性是指在最短的时间内想出最多的办法。有位教师让学生们在两分钟内说出砖头的用途。结果他们的回答是盖房子、铺路、盖办公楼、修围墙等。虽然看上去学生们说出来砖头的十几种用途，但是实际上只是一种用途——用于建筑，由此可见学生们的思维不流畅。要想让学生的思维流畅起来，就必须让学生互相讨论启发，从多角度分析问题。比如砖头可以用于盖房子、垫床脚、压纸、砸钉子、打坏人、用于雕刻等。如果教师让学生思考问题，一定要从多个角度出发，充分发挥他们的想象力，让思维像从旋转水龙头里喷出的水一样，向四面八方扩散，创新能力自然也就随之产生。

有人说过：“一个没有想象力的民族是没有希望的民族，一个缺乏想象力的儿童是不健全的儿童，扼杀孩子的想象力就是扼杀孩子的未来，培养孩子的想象力就是帮助孩子成才”。学生丰富的想象力来源于多姿多彩的生活体验，对生活有细致的观察，热爱生活，关心生活，所以要鼓励他们多读、多看、多想，不断地开动脑筋，加强训练，给他们插上想象的翅膀，在思维的天空中自由翱翔。

作者简介：刘少权，男，1980年生，辽宁本溪人。

（编辑：马梦杰）