浅谈语文教学中如何渗透审美教育

陈建鹏

【摘要】在语文教学中，要重视阅读教学中语音语调的和谐，引导学生感受美；品味文章的魅力，引导学生体会美；运用多媒体声情并茂地展示功能，引导学生鉴赏美；让语文课堂学习与课外实践相结合，从中体会美；在语文教学中我们要渗透对于语言美的教育。

【关键词】语文教学；美感教育；感受美；体会美；鉴赏美

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

传统语文教学中对学生进行大量的阅读训练和题海战术，试图通过模式化训练，培养学生的语感，或许这种做法能起到一定的作用。但这种枯燥乏味的教学方法会使学生对学习产生厌烦情绪。这对于学生语文水平的改善和提高无法起到根本性的作用。要想改变现状，首先，我们要改变我们的教学模式，要让我们的学生能够积极主动地去学习，去阅读，对学生的道德情操与审美情趣进行培养，只有学生认为阅读不是被逼迫，而是自己的一种兴趣，是一种享受，这样才有助于学生阅读水平的提高。所以，在语文教学中，我们不仅要从课本上学习语文知识，还要不断地完善我们的价值观、人生态度以及重视美感教育。

一、重视阅读教学中语音语调的和谐，引导学生感受美

我们在通过教材的阅读材料对学生进行阅读训练的同时，应该让学生学会体会、欣赏新教材富有特色的语言。语文这种语言有着一种独有的韵味，它用自己独特的方式表达着人们的意愿，它是一种容易让人接受的语言，所以越来越被世界上如此多的人们使用，语文自古以来就有着繁荣盛世的时代，在语文的使用过程中语音语调的不同就会赋予语文不同的含义，哪怕是一个标点的位置标注的不同，也会产生歧义。因此，在语文教学中，教师应该引导学生进行大量的阅读，感受声调、音韵的和谐之美；另外，语文流畅、精炼、快捷的书写，也是一种绝妙的艺术，具有很高的审美价值。一个人字写的如何，往往体现一个人的性格特点，有时会影响人的一生。“见其字，如见其人”就是这个道理。

二、品味文章的魅力，引导学生体会美

鼓励他们进行大量的阅读，在体会语言之美的同时，他们也满足了对周围新事物的好奇，锻炼了抽象思维能力和分析能力，使得学生能体会到阅读过程中的美感。文学作品文质兼美，哪怕是一首很简单的唐诗，作者都是通过对生活的感受和思考，在生活的背景中揭示出生活的本质和人生的真谛，具有使人获得精神愉悦的审美属性。如《水调歌头》中“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长，千里共婵娟。”对此，语文教学的时候，应努力引导学生去体会作者写作时候的意境，让学生走进作品去领悟体会文章蕴含的哲理，从而获得特别的审美愉悦。在阅读材料中运用了大量的修辞手法，比如明喻、暗喻、拟人等，这些修辞手法的运用使得句子更加生动、形象，让学生更能体会到语言之美，这就需要老师在教学的过程中来分析、揭示课文与阅读材料美的内涵，引导学生体会美。如果教学内容不明确，在教学过程中很单调，没有灵活性。这样的教学会对课堂学习产生很大的影响。

三、运用多媒体声情并茂地展示功能，引导学生鉴赏美

语文阅读的内容都是源于我们的生活，我们平时的所做、所说、所感，我们把所经历的事情用文字表述出来，让大家一起体会同样的感受。但是，单纯的文字是很枯燥的，要想让学生能深层次感受这些，我们可以借助多媒体技术。通过对情境的设置，可以让学生有身临其境的感觉。这样有助于学生们更进一步体会其中的内容，而且还可以增强学生学习语文的兴趣，让学习变成一种快乐，在很轻松的环境中，学生们就能掌握本来很难掌握的内容，做到事半功倍。要引导学生养成新的学习方式，让学生在学习中坚定信心，鼓舞勇气，不断追求，利用多媒体充分调动学生学习的积极性和主动性，学生已有的生活经验是他们的人生财富，我们要很好地开发和利用，帮助学生理解和掌握知识，提高各种能力。

四、让语文课堂学习与课外实践相结合

如果学习与课外实践分离的话，那么学习就会变得生硬。所以我们要让语文课堂学习与课外实践相结合，并且让学生多读一些各方面的课外阅读材料，让他们更能深层次地理解文章内涵。在我们日常生活中，有很多机会来激发学生的学习兴趣，通过实践以达到更好的效果，这样能让与之交流的人更加愉悦。另外，我们要多订阅报纸杂志，从中学习西方的风俗文化与东西方文化。尽管他们存在很多不同，文化背景的不同就会对同样的事情有不同的理解，做出不同的判断和反映。所以，我们在学习语文的过程中，不能单纯局限于书本知识，让学生多读一些各方面的课外阅读材料，只有这样我们才能灵活地运用好语文这个谁都离不开的工具。

五、在语文教学中我们要渗透对于语言美的教育

审美阅读在我们语文阅读中扮演着非常重要的作用。我们要充分挖掘现有阅读中的美，把阅读本身与美育结合到一起，形成审美化的阅读模式。学生的感情丰富，容易受到感染，只要我们能够正确引导学生，那么肯定能收到理想的效果。在我们的教学过程中，我们应该让学生们时刻体会美，细心地鉴赏美，竭力地创造美，让学生把阅读当做体会美的过程，提高各种能力，树立以人为本的观念，使每个学生在原有的基础上得到生动活泼的发展，学生的知识结构、认知水平、心理品质及身体素质等方面才会有较大的提高。

在语文教学中，我们要渗透对语言美的教育，我们要追求语言的幽默感、韵律感、新鲜感，运用一定的形式把教学的内容转化成审美对象，使我们的教学过程变得生动、有趣。

参考文献

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[2]刘克军.阅读经典美文，创建语文课堂的精彩[J].云南教育，2010（11）.

[3]秦倚天.精彩课堂来自教师的有效理答[J].教学评价，2012（1）.

（编辑：马梦杰）