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培训杂志 V： 当“未来的学习将以学习者为中心”的呼声越来越高，学习者们知道自己将成为“中心”或期待成为“中心”吗？学习与发展部门该如何将学习的主导权逐步交给学习者？

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胡智丰：企业内的学习是一个涵盖多方利益的生态系统。既然是系统，每个要件都不可或缺并且相互影响，也就不应该有“中心”一说。呼声高可能是因为过去大家对学习者的关注太少，现在在矫正观念和“补课”。

PX-赵增文：以谁为中心并不重要，关键在于如何培养员工的学习品质和素质。就像建立学习型组织已经喊了很多年，但作为学习型组织的基础——个人学习，我们还没做到，以个人为学习中心更是长路漫漫。同时，以学习者为中心，还需要员工具有强烈的求职愿望和较高的学习能力。

一业的红茶：随着互联网思维的深入，85/90后员工的不断融入，培训学习对象的学习自主性确实改变了许多。把学习的主导权给学习者，我认为可以做些尝试，比如在面授课程后，建立专题培训微信群，每周定期让群内的学习者分享自己的学习经验或心得。这样可以让全员共同参与分享，把学习当成是分享而不是任务；人人均可参与，课题案例话题无限制，让员工根据自己的需要获取群内的信息进行学习；可以集思广益，汇集全员的智慧，便于互相探讨、学习。

Rick.Yang：在一定范围内或达成企业目标的前提下，让学员掌握学习的主导权才更有意义和价值。同时要注意学习的成果如何应用，如何让学习成果价值最大化也是关键。否则学员不会产生成就感和荣誉感，也会主动放弃主导权。

Caohl：在学习开始前，因为成年人学习是有目的性的，所以，找到刺激学员需求的目标，学员会更加主动地投入到学习中；在学习过程中，给予学习者成长的规划指导，让学习者明白自己需要学习的内容；在学习结束后，考核、给予点评和反馈，为学员指明后续努力的方向和信心。这些都将帮助学习者掌握学习的主导权。endprint