简析初中物理课堂教学生活化的途径

傅利文

（南昌外国语高新学校，江西　南昌　330029）

简析初中物理课堂教学生活化的途径

傅利文

（南昌外国语高新学校，江西南昌330029）

新课程理念强调在初中物理教学中，教师应不断加强教学与生活间的联系。构建生活化的物理课堂，不仅能够全面激发学生的学习兴趣，指导学生将所学知识准确、灵活的应用到解决实际问题中，也能够让学生在体验和享受生活过程中轻松的掌握所学知识。本文主要是对初中物理课堂教学生活化的有效策略进行了研究与探讨。

初中物理；生活化；教学途径

初中物理教材中有很多知识都源自实际生活，或者是与实际生活有着紧密联系，同样，实际生活中的诸多现象也能够利用物理理论知识来解释。因此，在物理教学中，教师应积极采用实际生活现象设计和组织教学活动，引导学生去发现和总结生活中蕴含的物理知识，加深其对物理与生活密切关系的理解。

1　引导学生从生活中了解物理

在初中阶段，学生还处于懵懂时期，自控能力较弱，所以课堂注意力很容易会被分散，对此，教师可以在教学过程中融入丰富的生活元素，设计个性化教学活动，使整个教学过程充满趣味性，进而充分集中学生注意力，并吸引更多学生积极主动地参与到教学活动中。同时，学生也能够全身心的投入其中，并充分发挥自身的学习能动性，加深学生对所学知识的理解与印象。因此，在设计组织物理教学活动时，教师应充分结合实际生活问题，让学生通过分析、探究生活问题来掌握所学知识［1］。

比如：在讲解“我们怎样区别声音”的相关内容时，教师就可以结合教学内容与目标来准备课堂教学素材，如，钟表、小锤，或者是利用桌子、文具等课堂上的一些物品。然后让学生闭上眼，而教师则分别敲击各个物品让学生区别各种声音的特点，也可以让不同学生上台进行个性化演奏，或是即兴演唱等，而台下的学生则要凭借自身的听力来辨别，以此来激发学生的学习热情。又如：在讲解“重力”的相关知识时，教师也可以为学生播放阿姆斯特朗登月时的短片，并引导学生思考人们在地球和月球上行走的区别，进而使学生对重力有更深刻的理解。

2　引导学生将物理知识应用到实际生活

在物理教学中，教师不仅要为学生传授丰富、新颖的知识，还要引导学生将所学知识科学、灵活的应用到实际生活，不断寻求新的循环，进而真正做到学以致用。由于初中生刚接触物理课堂，所以在判断事物时通常都比较依赖教材知识，而对于其中涉及到的理论原理却难以有透彻的理解，对此，教师可以组织学生开展各种与实际生活紧密联系的物理实验，让学生在实践操作过程中总结出相应的理论原理，并且能够利用其原理知识从容的应对，以及妥善的处理实际生活问题，同时也有助于培养和发展学生的理解与实践操作能力［2］。

比如：在讲解“电路”方面的知识时，教师可以为学生提供石墨等导电材料，指导学生制作一些可连通的电路，或者是针对授课内容制作相应的故障电路来让学生进行修复处理，以此来引导学对所学内容有更直观的认识。然而，深刻体会物理价值与意义，结合实际生活发现、掌握物理知识并不是教学的最终目的，其最终目标是要让学生能够利用物理思维、方法去分析、观察和解决实际生活中的各种问题，进而培养和发展学生的探索与创新精神。因此，教师应有计划。有目的的设计和组织物理实验活动，从而不断拓宽学生物理视野，提高物理素养。

3　加强物理教学与实际生活的有机结合

在日常教学中，教师还应引导学生积极关注社会问题，以及一些生活琐事，培养学生逐渐养成了解、关注社会的良好习惯。同时，还要积极组织学生开展一些关于社会问题的研究讨论，并寻求科学有效的解决方法。比如：在讲解“开发新能源”的相关内容时，教师就可以以“太阳能”为例，为学生列举日常生活中应用太阳能的实例，引导学生思考和总结太阳能利用的相关原理，以及具体应用中存在的优缺点。并指导学生查阅相关资料，对政府关于太阳能利用方面出台的相关政策，以此来培养和锻炼学生的社会责任感，以及独立实践能力［3］。

此外，对于课外实践活动场地的选择，应尽量选择贴近实际生活的地方，并指导学生收集和观察相关物理现象与反应，而教师则要结合教学内容和目标，对学生的实践活动过程与结果进行客观评价。通过开展各种物理实践活动，一方面能够图拓宽学生物理视野与思路，强化其语言交流能力。另一方面也能够加深学生对所学知识的理解与印象，优化其知识结构，进而不断提高学生的物理素养与综合学习能力，从而实现预期的教学效果与目标。

4　结语

总之，初中物理教师应正确认识到开展生活化物理教学活动的重要性，将生活化内容巧妙的融入到物理教学的各个环节，而在日常生活中，也要积极引导学生利用所学物理知识为自己的生活提供更优质的服务，以此来不断拉近物理与生活间的距离，也使物理课堂充满生活气息，从而让学生再轻松、自由的生活化物理课堂学习、积累到更丰富的知识与技能，也进一步提高初中物理教学水平。

［1］陈向平.初中物理课堂教学生活化的研究［D］.福建师范大学，2013

［2］马彦芬.初中物理课堂教学生活化的研究［J］.中国科教创新导刊，2014，（24）：70-71.

［3］濮健健.初中物理课堂教学生活化情境创设的实践［J］.文理导航（中旬），2014，（7）：33-33.

G633.7

A

1003-5168（2015）-12-0259-1