健美操专修综合素质拓展评价系统的设计与应用

李 海，王 丽

（湖北文理学院， 湖北 襄阳 441053）

2003年，教育部颁发的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》中对各高校提出了新的培养体系与教学目标。即要把体育教育专业学生培养成为优秀的体育教育工作者，又能指导各级别的运动训练工作，同时也要具备各项社会体育指导的能力，拟达到社会需求的高素质能力人才。[1]高校健美操课程是体育人才的首选项目，健美操是通过音乐、舞蹈以表演的形式展现给大家，此项目具有强身健体的功效，简单的动作优美的舞姿给当代大学生与全民健身的群体带来了欢乐。高校将健美操课程列为主要必修课程之一，并对大学生健美操专修素质提出了具体要求及标准。鉴于此，结合健美操课程教学与考核大纲，确立健美操专项学生的素质拓展评价体系，开发评价系统软件，提供准确、公平、公正、便于操作的评价工具，同时有助于培养学生利用网络资源进行自主学习、自我评价和相互评价。[2]

一、研究对象与方法

（一）研究对象

湖北文理学院体育学院2012-2013级体育教育专业健美操专选学生100人为本次研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法：通过万方全文数据库、中国知网、维普数据库等，电子数据库中搜索有关健美操课程改革方面的文章80篇，作为本研究的前期理论基础。

2.问卷调查法：对湖北文理学院体育学院体育教育专业2012-2014级学生共发放问卷共300份，回收300份，回收率100%，有效问卷262份，占发放问卷总人数的87%无效问卷5份占总人数的13%。

3.数理统计法：通过SPSS12.0软件对各项数据进行分析，对于调查的数据进行了定性与定量的分析、研究找到问题所在为定量分析提供参考依据。

4.逻辑分析法：根据数理统计提供的各项数据进行分析，找出存在的问题并提出相应建议。

二、评价指标确立

根据体育教育专业健美操专修课程培养方案的要求，采用课内与课外相结合的形式，对当代大学生在校期间健美操专修学习的全过程进行素质考核与综合评价。通过对湖北文理学院体育教育专业的2012-2014级200名学生进行访谈。

（一）确立学生的学习态度

根据访谈了解目前高校学生的学习动机与学习兴趣，有针对性的对学生进行学习目标的规化，让学生在开心之余全身心的投入到健美操课程的学习中来。

（二）分析学习技能情况

通过访谈法了解学生的学习情况，分析当代大学生的技能学习情况，主要分为竞技健美操的学习情况与健身健美操的学习情况，了解学生学习健美操的方向种类，制订良好的学习内容与全民健身接轨。

（三）自我创新能力培养

通过调查问卷与访谈的方法了解学生的自我创新能力的现状，有针对性的开发学生的潜意识，完成体育教育专修学生自我创新思路开辟新的健身健美操方式方法。

（四）完成课后作业情况

通过检查学生的作业本以外有针对健美操课程教师进行走访，了解到学习完成作情况较为满意，教师一般都是布置本节课的技术动作让学生课后加以复习，以方便下节课学习新的健美操技术动作。

（五）网上学习情况

通过调查问卷与访谈的方法了解学生上网学习情况，有多数学生经常上网查询健美操资料，学习国内与国外最新形式的健美操动作，学习新的教学方法与理论知识，还有一部分学生不会在网上查询资料，也不知道如何可以在网上学到健美操的方式方法。

（六）课外活动信息

通过调查问卷与访谈的方法了解学生平时课余锻炼采取哪些健身项目，多数同学课个活动时都是找到几个同学一起在操场上练习健美操的口令与提示方法，这对健美操的课外锻炼模块起到了很好的效果。

（七）健美操专修课程出勤率与考试情况

主要是考核学生在学习健美操专修课程期间是否认真的上好每一节课。考试主要是测试学生在高校学习期间学习情况的一个汇总，对所有综合素质评价做一个总结。通过多种形式的量化评价指标，对学生的整体情况有一个大致的了解，根据不同特点，以公平、公正的心态去评价每位学生的健美操专修综合素质，进一步提高各高校体育教育专业健美操课程的教学质量与教学效果。为高校健美操专修学生提供更好的就业平台。

三、系统模块设计

大学生健美操专修素质拓展评价系统，采用结构化和模块化设计，运用系统独有的扩展性功能也可进行自我风格化设计。本系统设计是由四个子系统所组成，如：学生帐户管理、学生技能成绩查询、学生综合素质能力查询与学生自主创新成绩查询等。系统功能结构如图1所示。

图1 系统功能结构图

（一）学生帐户管理

分别设置了学生姓名管理栏目与密码保护功能，为方便学生查询各种学习信息，也为网站的管理提供了安全措施同时也为网站的安全运行提供了安全保障。

（二）学生技能成绩查询

此栏目分别设置了学生的早操与课堂出勤情况、作业批改情况与学生各项技能考试成绩，本系统会将学业生的各项指标考核分值标入学生个人成绩单内，系统以自动保存的模式保存在数据库中，以方便学生平时查阅各项指标。

（三）学生综合素质能力

此栏目包含了全国的各项比赛成绩、省内各项比赛成绩、学生校内外社会服务等各顶指标的评定。每一级别的成绩均有不同分值，系统将自动生成每项成绩的分值，满足了学生查阅综合互质能力的分值也能够激励学生更进一步的学习欲望。

（四）学生综合素质能力

此栏目详细的记载了学生的自主学习成绩，如课余锻炼模块，学生把自己练习的套路利用手机与网络对接的模式传到系统当中系统将自动生成分值，学生可以源源不断地把最新的自主创新视频与网络图片传送到系统中作为个人展示。

四、系统特色

本系统是依托我校校园网基于Internet/Intranet技术，运用B/S三层应用体系所架构设计的系统，主要为了方便于本校健美操班学生的学习与浏览查询自己的各项评价信息。对学生的自主学习能力起到了促进作用。[3]

（一）教师指导方面

本课程教师可通过该网络系统能够快捷的查阅到学生的学习情况，能够更有效的对各名学生提出相应的学习策略，为学生树立正确的学习意识矫正学生的学习态度，解决学生在学习过程中遇到的各项难题，提高了各位老师的教学效果。

（二）学生学习方面

学生利用此系统能更有效的了解自身的不足，与同学之间相互交流学习，以达到更好的学习效果，也可利用网络学习资源库学习最新最时尚的健身课程，丰富自己的知识面，为就业打下坚实的基础。

五、页面展示

页面的展示是学生学习兴趣的第一平台，系统将页面设计直观清晰（见图2），内容直观，较多的设计了学生撑习资料，使学生获得了更多的宝贵资源，有效地激发了学生学与练的积极性。

图2 系统页面的展示

（一）数据库结构

健美操自主学习平台系统中学生主要利用的都是“添加、删除、修改、查找”等功能，

这些功能在不同学期不同评价中又会出现不同的要求。①数据表登陆功能：储存系统权限组信息，如登陆身份为哪一年级的学生姓名与密码。②数据表认证功能：储存学生参与课外活动项目名称的认证情况。③数据表学生功能：储存各班学生的相关信息。④数据表证书功能：储存系统打印证书的相关信息。[4]

（二）数据安全性

对健美操专项学生实行权限分级管理，即健美操专修教师、各班班长等两级权限管理制，保证其系统数据的安全运行与学生学习的稳定性。[5]

六、结束语

应用健美操专修综合拓展评价系统，对健美操专修学生在校学习期间的各类信息做出客观评价，有针对性地实施了科学化网络管理。经实践应用证明，该健美操专修综合拓展评价系统功能完善，对教师与学生的的管理与学习方面实用性较强，为高校大学生健美操专修综合素质的评价提供了有力的支持，进一步提高了高校健美操专修学生的学习兴趣，促进了专项技术水平的不断提高。为我国高校提倡培养一专多能的复合型体育教育人才提供依据。

[1]李海，王丽.社会需求视域下体育教育专业健美操课程优化设计研究[J].湖北文理学院学报，2013（15）：53-58.

[2]袁焰.对建构新型高校健美操课程资源开发与利用模式的研究[J].吉林体育学院，2010（6）：85-87.

[3]毛坤,詹静.大学体育网络教育平台的构建[J].北京体育大学学报，2005（3）：380-381.

[4]李东.管理信息系统的理论与应用[M].北京:北京大学出版社，2001.

[5]李倩，董新军.普通高校健美操课程教学模式的构建与实施[J].广州体育学院学报，2007（1）：124-126.