灌输理论视域下的中国特色社会主义道路大众认同

阮 斌

（西南大学 马克思主义学院，重庆400715）

党的十八大报告对中国特色社会主义道路作出了新的阐述：“中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。”[1]随着当今世界进入了大发展、大变革、大调整时期，当前的中国迎来了发展的战略机遇期，又面临矛盾凸显期，复杂的社会矛盾，对我国人民群众认同中国特色社会主义道路带来了一些不利的影响。在新形势下，我们要正确理解并运用灌输理论，提高灌输主体的专业性，增强与灌输客体的互动性，实现灌输方法的多样性，充分发挥灌输理论在提升我国人民群众对中国特色社会主义道路认同过程中的作用。

1 灌输理论的内涵

在马克思主义发展史中，马克思、恩格斯最早对灌输思想进行了表述。马克思在1844年发表的《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中，从哲学的角度论述了先进的思想对无产阶级人民群众思想意识形成、发展的影响作用，他认为要想使无产阶级得到解放，必须重视人民的思想。恩格斯在1844年9月写给马克思的一封信中第一次提到“灌输”一词，随后马克思、恩格斯对灌输思想有过论述，但没有对这一思想进行专门研究，没有形成理论体系。考茨基在仔细研读了马克思、恩格斯关于灌输思想的论述后，初步对灌输理论进行了理论化和系统化的论述，并初步形成了自己的观点。

列宁对灌输理论进行了全面系统地论述。列宁在1900年11月发表的 《我们运动的迫切任务》中明确提到“由此自然产生出俄国社会民主党所应该实现的任务：把社会主义思想和政治自觉性灌输到无产阶级群众中去，组织一个和自发工人运动有紧密联系的革命政党。”[2]列宁对考茨基的灌输思想进行了深入地研究，进一步完善自己对灌输思想的总结。列宁在1902年发表的《怎么办》中指出“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去，各国的历史都证明： 工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义的意识。”[2]同时，在资本主义社会存在着资产阶级思想与社会主义思想的激烈斗争的情况，“社会主义意识是一种从外面灌输到无产阶级的阶级斗争中去的东西，而不是一种从这个斗争中自发产生出来的东西”[2]，而对“社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强”[2]。因此，列宁提出在与资产阶级思想激烈的斗争中，必须不断地对工人阶级进行社会主义思想灌输。

我们可以从马克思主义经典作家关于灌输理论不断发展的论述中得出结论：科学社会主义理论对共产党和社会主义现代化建设具有重要的意义，但是社会主义的思想不可能在无产阶级工人运动中自发产生，科学的社会主义思想只能而且必须从外面灌输到无产阶级当中去。灌输理论的实质就是一种关于无产阶级革命理论与实践关系的理性认识，是无产阶级政党运用马克思主义的理论和方法，有目的、有组织地对工人阶级系统地进行科学社会主义和共产主义意识形态教育。

2 运用灌输理论提升中国特色社会主义道路大众认同的意义

2.1 增强对中国特色社会主义道路的信心

党的十八大要求全党全国人民坚定道路自信、理论自信、制度自信，党提出“三个自信”不是盲目自大的行为，而是一种坚定的信念。对中国特色社会主义道路的自信，既是由于深厚的历史文化基础、党和人民的正确历史选择，也是因为改革开放30 多年来，我国社会主义建设事业在中国特色社会主义道路上奋勇前进，取得了令人瞩目的成就。但是，随着全球化的深入发展，当今世界进入了大发展、大变革、大调整时期，目前的中国也迎来了发展的战略机遇期，同时，也面临着一些不利的环境，这给我国人民群众认同中国特色社会主义道路带来了极其不利的影响。西方资本主义国家发生了新的变化： 生产力高速发展、阶级矛盾有所缓和、人民生活水平得到巨大提升等，这让我国一些人民群众对社会主义道路的发展前途产生了怀疑。除此之外，资本主义国家不断对我国别有用心地实施西化、分化战略，也严重影响了我国民众对中国特色社会主义道路的信心。因此，我们要正确运用灌输理论，提升我国人民群众对中国特色社会主义道路的认同，增强对中国特色社会主义道路的信心。

2.2 巩固中国特色社会主义道路的群众基础

中国特色社会主义道路，是中国共产党团结和带领全国各族人民，把马克思主义的基本原理与中国实际和时代特征相结合而形成的成果。在全面建成小康社会的关键期和深化改革开放的攻坚期，运用灌输理论提升我国人民群众对中国特色社会主义道路的认同，必须深入贯彻党的群众路线，保持党同人民群众的血肉联系。习近平总书记曾指出：“中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是根植于中国大地、反映人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义，是全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。”[3]从习近平的这段话中我们可以看出，中国特色社会主义道路的最终目标与党的群众路线的内在要求是高度一致的。因此，坚定不移地走中国特色社会主义道路，提升我国人民群众对中国特色社会主义道路的认同，就必须坚持贯彻党的群众路线。加强社会建设，解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，保障人民群众的切身利益，增强灌输的说服力，使我国人民群众真正地认同中国特色社会主义道路，进而巩固中国特色社会主义道路的群众基础。

2.3 凝聚建设中国特色社会主义的力量

中国特色社会主义事业是亿万人民群众自己的事业，人民群众是建设中国特色社会主义的主体力量。建设中国特色社会主义，实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的“中国梦”，我们必须充分发挥人民群众的主体力量。中国特色社会主义道路只有被我国广大人民群众所认同，才能把人民群众凝聚到社会主义现代化建设事业上来。中国特色社会主义道路的总体目标是促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。中国特色社会主义道路的总体目标与我国广大人民群众的利益诉求是一致的，因此，中国特色社会主义道路能够满足人民群众的利益诉求，这样就增强了灌输的说服力，能够得到人民群众的认同，能够凝聚建设中国特色社会主义的力量。

3 运用灌输理论提升中国特色社会主义道路大众认同的路径

3.1 提高灌输主体的专业性

列宁在1902年发表的《怎么办》中指出“社会民主党人如果不只是在口头上主张必须全面发展无产阶级的政治意识，那就应当‘到居民的一切阶级中去’，我们应当既以理论家的身份，又以宣传员的身份，既以鼓动员的身份，又以组织员的身份到‘居民的一切阶级中去’。”[4]这就要求我们中国特色社会主义道路宣传教育者必须具备坚定的政治立场和坚实的专业素质，既要对我们的道路理论精通，又要善于言辞，尤其是在当前我国处于全面建设小康社会的关键期和全面深化改革的攻坚期，我国人民群众思想意识多元化、价值取向多样化，主体意识不断增强的情况下。因此，我国理论宣传教育者在宣传中国特色社会主义道路时，首先必须具备坚实的专业知识能力，并根据人民大众的实际情况动之以情，晓之以理，使其心悦诚服地理解和认同中国特色社会主义道路。

3.2 增强与灌输客体的互动性

随着我国经济社会的发展，我国人民主体意识不断增强，这就使得我们在运用灌输理论进行中国特色社会主义道路宣传教育的过程中应加强互动性。我们党的理论宣传教育工作者是教育的主体，处于主导地位，在中国特色社会主义道路宣传教育过程中具有能动性和主导性。人民群众在理论宣传教育过程中虽然是客体，但并不总是居于被支配、教育的地位。人民群众在中国特色社会主义道路宣传教育过程中也可以能动地反作于教育者，影响教育者的思想。除此之外，人民群众有时还可能会把接受理论宣传教育作为一种自觉的需要，主动地去学习、去讨论，以自我教育的方式来接受理论宣传教育。因此，在运用灌输理论进行中国特色社会主义道路宣传教育时，增强与受教育者的互动性，激发人民群众主动参与教育过程的积极性，对增强中国特色社会主义道路宣传教育效果具有重要意义。只有在中国特色社会主义道路宣传教育主客体互动的过程中，增强人民群众的主体性，外在的宣传教育活动才能成为对人民群众有价值的活动。如果人民群众的主体性得不到足够的重视，他们只是在重复理论宣传教育者所传授的内容，那么受教育者的积极性就不能被调动，甚至会封闭自己的思想，不去接受新的观点。因此，理论宣传教育者在运用灌输理论进行中国特色社会主义道路宣传教育过程中，必须改变教育理念，要从传统的我讲你听的单向教育模式，转变为以人民群众为中心的双向互动模式。要把人民群众真正地作为理论宣传教育活动的主体，锻炼他们自主选择的能力，增强他们对中国特色社会主义道路的认识，提升他们对中国特色社会主义道路的认同。

3.3 实现灌输方法的多样性

随着改革开放30 多年来经济社会的发展变化，我国的社会环境和人民群众的科学文化素质及思想政治素质都有了巨大的提高。这就要求我们党理论宣传教育的方法也要随着社会的发展变化不断地创新，而不能固守一成不变的方法，那样会严重影响理论宣传教育的效果。具体说来，就是要实现从直接的理论宣传教育向间接的理论宣传教育转变；从显性的理论宣传教育向隐性理论宣传教育转变。将我们党的理论宣传教育活动融入到社会管理之中，融入到人们社会活动之中，融入到文化事业之中，融入到新闻媒体之中，融入到网络环境之中。我们知道西方国家的意识形态宣传教育是隐性的，隐就隐在他们把意识形态的宣传教育融入到宗教仪式之中，融入到影视作品之中，融入到社会生活之中，他们注重意识形态教育的公开性与隐蔽性、理想性与现实性相结合。我们党的理论宣传教育工作应该借鉴西方意识形态宣传教育的方法，要摒弃传统单一的、生硬的、理论与实践相脱离的方法，充分发挥新闻媒体、网络平台在理论宣传教育活动中的作用，增强理论宣传教育的吸引力、感染力和说服力，力求把生涩难懂的理论内容以生动形象、人们喜闻乐见的形式表现出来。不仅如此，我们还可以把理论宣传教育的内容融入到文化事业当中，借助于文学、艺术、影视作品等形象化的教育方式，实现春风化雨、润物无声的教育效果，提升我国人民群众对中国特色社会主义道路的认同。

[1] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012：12.

[2] 列宁选集（第1卷）[M].北京：人民出版社,2012：285，317，326.

[3] 习近平.在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班上讲话[N].人民日报，2013-01-06.

[4] 列宁选集（第6卷）[M].北京：人民出版社，2012：366.