开放大学远程教育中思想政治教育路径探析

刘晓龙，罗君军

（北京市通州区成人教育中心，北京 通州101100）

开放大学远程教育中思想政治教育路径探析

刘晓龙，罗君军

（北京市通州区成人教育中心，北京 通州101100）

开放大学远程教育是我国成人教育的一种重要形式，为更多的人提供了接受高等教育的机会。作为我国高等教育的必要补充，开放大学培养的人才也应是兼具合格的思想政治素质和相应知识文化素质的全面发展的人才。因此，加强思想政治教育尤为重要。应该充分认识开放大学远程教育的特点，从远程教育的学生特点和开放大学教学实际出发，充分发挥远程网络优势，不断提升思想政治教育工作者自身素质，逐步优化教育内容和管理服务方式，全面提升思想政治教育水平。

远程教育；思想政治教育；成人

远程教育是指依托各类通讯媒介，面向社会各类人群进行知识传授的一种教育模式。自19世纪中叶产生于英国以来，随着通讯技术的不断发展，远程开放教育也经历了从信件、广播、电视教学向互联网教学的转变，经历了从传统的网络公开课向慕课的变革，实现了从单向知识传授到双向互动交流的升华。电大是以远程开放教育为主要形式的成人高校，是普通高校的必要补充，在成人学历教育和成人岗位技能培训中发挥着重要作用，为更多的人提供了受教育的机会。2012年，国家开放大学正式成立，其教学服务的社会覆盖面更广、延伸度更深。然而，我们对开放大学人才培养的关注点始终聚焦在如何让更多的人以更加便捷的途径获得更多的知识，往往忽略了我们如何在远程教育中更好地开展思想政治教育工作，使开放大学培养的学生也是全面发展的人才，因此，加强开放大学远程教育中的思想政治教育，具有十分重要的意义。

1 加强远程开放教育中思想政治教育的重要意义

1.1 加强思想政治教育符合开放大学远程教育人才培养目标的内在价值要求

人是生产力的第一要素，提高人的素质可以有效推动生产力的发展，同时，更高的生产力也要求人们有更高的素质。当人类进入信息社会后，生产力发展的速度越来越快，人们的学习需求也越来越大，开放大学的成立可以有效满足人们的多样化学习需求，推动实现教育公平。然而，很长一段时间，人们将素质的提升仅仅等同于文化知识水平的提升，忽视了思想政治素质。开放大学虽然有别于普通高校，但开放大学的学生培养目标依然是促进人的全面发展，培养具备合格的思想政治理论素质和相应文化知识水平的人才。因此，开放大学远程教育也必须重视思想政治教育，只有加强思想政治教育才能培养出全面发展的人才。

1.2 加强思想政治教育可确保开放大学远程教育正确的价值导向

开放大学若要持续健康发展，必须坚持正确的发展方向和人才培养方向。长期以来，电大在文化知识普及和成人学历提升方面发挥了重要作用，然而，伴随着高等教育的逐步普及，电大的职能也应逐步转变。开放大学的成立优化了传统职能，开放大学成为了全民终身教育基地，在构建学习型社会中发挥着重要作用。开放大学远程教育改变了传统的功利化的教育观念，正在向全民素质教育转变，实行学历教育和非学历教育并行发展。因此，必须引导学生树立正确的学习观念，改变过去固定时间固定地点完成固定学习任务的学习观念，改变一次性教育和应试教育模式，真正做到以满足自我需求为中心，在自己合适的时间和合适的地点进行自主学习。同时，开放大学的教学模式、管理模式和考核模式也要相应地进行改变。要注重学生政治思想教育，保持正确的人才培养方向。思想政治教育的目的就是要向受教育者灌输正确的政治思想观念，以培养符合社会发展需要的人才。因此，只有加强思想政治教育才能使学生在学习文化知识的同时，培养正确的思想政治观念，认同社会主义核心价值观，使其在正确的方向上学有所得、学有所用。

2 开放大学远程教育中思想政治教育路径

毛泽东指出：我们的任务是过河，但没有桥和船就不能过，不解决桥和船的问题，过河就是一句空话，不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。开放大学远程教育中的思想政治教育也必须在充分认识不利条件和有利条件的基础上，讲求正确的方法，只有采用了正确的方法，才能指明正确的方向，实现思想政治教育的预期目标。

2.1 提升思想政治教育工作者素质

毛泽东指出：“我们的报纸每天都在教育人民。我们的文学艺术家，我们的科学技术人员，我们的教授、教员，都在教人民，教学生。因为他们是教育者，是当先生的，他们就有一个先受教育的任务。”从事开放大学远程教育的思想政治工作者，面对的是网络信息技术的快速发展和学员学习需求的不断变化，因此，必须时刻加强学习，不断提升自身素质，努力适应工作开展的新需求。首先，要树立创新意识。开放大学的思政工作者在不断更新思政工作知识的基础上，必须时刻关注远程教育发展的最新进展和最新要求，从工作实际出发，有针对性地加强专业技能学习，以更加前沿的思维和更加有效的手段推动思想政治工作不断取得新进展。其次，要树立双主体意识。开放大学的学生不同于普通高校，包括社会各类人群，多为成人，且主体差异性强。因此，一方面要坚持平等尊重的原则，将受教育者当作沟通主体，在对其已有的个人经历有基本了解的基础上，平等地与其交流，充分发扬民主，尊重对方的人格、感情，逐步进行引导教育。另一方面要坚持尊重差异的原则。开放大学的每一个学生可能都有不同的生活经历和工作经历，基本形成了自己人生观和价值观，因此，对待不同的学生要采用不同的方式，有重点地进行引导教育。再次，要树立服务意识。开放大学远程教育将来面对的不仅是学历班的学员，更多的将是社会普通民众，开放大学将更多地向社会提供市民素质提升服务。因此，思想政治教育工作者也必须树立服务意识，由管理者转变为服务者，在服务过程中做好思想政治引导工作。

2.2 思想政治教育内容要符合成人特点

思想政治教育并不是中国独有的，国外很多国家都十分注重开展思想政治教育工作，例如美国提出要培养民主社会的公民，日本提出要培养具有完美人格的人，新加坡提出要培养新加坡人，虽然具体内容不同，但都取得了成功，一个重要原因就是他们的教育内容符合本国实际，具有针对性。因此，开放大学远程教育中的思想政治教育内容必须充分考虑其教育对象的特殊性。首先，内容设置要符合思想政治教育的基本要求和一般规律。开放大学学生知识储备量虽不及普通高校，但是思想政治教育的标准不应降低。应该从思想政治教育目标出发，全面做好世界观、政治观、人生观、道德观、法制观、创造观和健康心理教育。其次，内容选择要突出针对性和适用性。针对成人学习时间碎片化和理论认知相对薄弱的特点，相关思想政治理论课的教学内容应有针对性地进行理论充实，同时应充分结合实际，通过对具体事例的分析引导学生形成正确的思想认识。

2.3 充分发挥开放大学线上为主、线下结合教学模式的优势

进一步加强开放大学教学平台建设。传统的教学平台主要突出的是知识灌输，师生之间缺乏互动，而开放大学的学习平台建设应进一步增强学习的情境感，加强老师与学生的交流和互动，通过技术的不断发展逐步弥补沟通缺陷。同时，通过其他网络软件加强与学生的沟通联系，比如建立QQ交流群、微信群、开通微博等形式，加强与学生的互动。及时引导并参与学生的讨论，积极解答学生提出的问题。针对个别学生的个别问题可以进行一对一的沟通，把思想政治教育工作做细做实。线下面授要进一步突出重点，每一门课程的老师都应重点解答学生学习过程中遇到的困惑，并进一步引导学生进行深入思考，充分激发学习兴趣。两课教师应更加突出思想政治教育，针对大家普遍存在的思想困惑，结合近期热点问题，引导学生课上进行充分的讨论，真正做到入脑入心。

［1］陈秉公.思想政治教育学原理［M］.北京：高等教育出版社，2006.

［2］中共中央宣传部.毛泽东邓小平江泽民论思想政治教育［M］.北京：学习出版社，2000.

［3］周秀清.如何利用网络优势开展思政教育［J］.内蒙古电大学刊，2002（3）.

［4］李建军，王慧，米云凤.远程开放教育中学生思想政治教育的特征与对策分析［J］.内蒙古师范大学学报：教育科学版，2015（5）.

责任编辑 周丁力

Distance Ideological and Political Education in Open Universities

LUO Junjun，LIU Xiaolong
（Tongzhou District Beijing Adult Education Center，Tongzhou Beijing 101100，China）

Distance education in open universities is an important form for adults in our country，and it can provide an opportunity to receive the higher education for more people.As the necessary complement，their training talents should also have the qualities of the ideology and politics and the corresponding knowledge and culture.Therefore，it is very important to strengthen and fully understand its characteristics，and from the students and teaching，give full play to the advantages of remote network，improve their workers own qualities，gradually optimize the content and management services，and enhance its level.

distance；ideological and political education；adults

G521

A

1674-5787（2015）04-0111-03

10.13887/j.cnki.jccee.2015（4）.30

2015-03-22

刘晓龙（1987—），男，山西忻州人，法学硕士，北京市通州区成人教育中心政工师，研究方向：成人思想政治教育；罗君军（1989—），男，北京通州人，中国政法大学在读管理学硕士，北京市通州区成人教育中心教师，研究方向：开放大学远程教育。