“维修电工实训”教学方法探索与实践

吴伟龙

（重庆电子工程职业学院 机电工程学院，重庆401331）

“维修电工实训”教学方法探索与实践

吴伟龙

（重庆电子工程职业学院 机电工程学院，重庆401331）

“维修电工实训”课程是电气控制类专业实践教学的重要组成部分，以训练学生的职业技能和职业素养。本文探讨了几种教学方法，以促进教学方法改革，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

维修电工；教学方法；实训教学；电气控制

随着科学技术的发展，大量的新技术应用在电气控制设备之中，新的控制层出不穷，控制功能从简单到复杂，控制对象从单机到多机，自动控制系统水平不断提高。虽然计算技术已经发展成为电气控制的主流技术，但是以刀开关、按钮、继电器、接触器等低压电器设备组成的继电器—接触器控制系统，具有控制方法简单、可靠性高的优点，仍然得到广泛地应用。通过维修电工实训教学，培养学生具备对继电器—接触器控制系统的分析能力、设计能力和维护能力。探索维修电工实训教学方式，对于该课程的教学改革和教学实践具有重要的意义。

1 课程标准分析

1.1 课程定位

参照维修电工国家职业标准的基本要求，以及劳动和社会保障部关于中级维修电工职业技能培训理论和技能的有关要求，“维修电工实训”课程是高职类院校机电一体化、电气自动化、设备维修及数控专业的专业必修课程，是对《电工基础》《电子电路》《电动机电路》等课程整合的专业基础课程。

1.2 课程特点

“维修电工实训”课程内容中的理论知识较难、实践性较强。由于不仅要求学生熟练掌握交流接触器、低压断路器、时间继电器、热继电器等多个低压电器的结构、工作原理及其安装、调试方法，而且还要求学生掌握电机启动、调速、制动等多个电路的工作原理，这都要求学生熟悉复杂多变的电路图。因此，这门课程内容的理论知识相对较难。在教学过程中，不仅要进行理论教学，而且要开展大量的实训教学，以培养学生降压启动、能耗制动等十几个电路的接线与调试，并设计和改进一般生产设备的电气控制原理图，完成对常用机床电气故障的检测和诊断。因此，该课程的实践性比较强。

1.3 课程目标

通过对本课程的教学，使学生掌握常用低压电器的结构与工作原理；熟练掌握三相异步电动机电气控制线路的基本环节，具有对一般电气控制线路的独立分析能力，并具有设计和改进一般生产设备的电气控制的基本能力；掌握常用机床电气故障的检查和诊断，具有一定电气事故的分析和现场处理能力。

2 课程教学现状分析

目前，从教学方法来说，主要是让学生进行动手操作训练；从教学内容来说，主要包括三相异步电动机电气控制线路的接线和机床电气故障的检查和诊断两个部分的内容。各高职院校依据“必需、够用”的原则，重点讲解电路工作原理，引导学生掌握电路的主要知识点，教学内容深入浅出。在教学过程中，运用理实一体化教学方法，打破了先理论后实践的学科型教学模式，避免了理论和实践脱离的问题，体现高等职业教育的新理念。但是该课程的教学还是存在一定的问题，接线项重复教学的现象特别突出，学生必然感觉枯燥乏味，逐渐失去学习兴趣。

3 教学方法探索

为了提高学生的学习兴趣，应进一步改革“维修电工实训”课程教学方法。

3.1 强化基础知识教学与培养学生解决问题能力相结合

为保证学生在实训过程中安全操作，让学生更好地理解控制电路的工作原理，首先应对学生强化基础知识学习，如低压断路器、时间继电器等常用低压电器元件的工作原理与使用方法；常用电气仪表的使用方法等。很多学生对于这门课程的教学还有不正确的认识，以为最重要的教学环节是电路接线训练，忽略对电路原理的理解和各种故障的分析与诊断。因此，在指导学生完成最基本的电路接线训练后，可向学生传授运用数字万用表检测电路的方法和排查故障的方法，重点是电压测量法和电阻测量法。只有把基础知识教学和实训教学两者结合起来，学生才能独立分析问题、诊断问题、排除故障。学生排查故障的过程，是一个不断发现问题、解决问题和收获知识的过程，这能够使学生感受到成就感，提高他们的学习热情。

3.2 学习讨论与学习总结相结合

每个学生在实训过程中都会犯各种错误，如少接或多接一根电线，交流接触器的触点选择错误。尽管在学生实训过程中，可能要犯各种错误，但是学生如果能够寻找到犯错误的原因，并改正错误，这能促进学生加深对知识的理解和提高解决问题的能力。把学习讨论和学习总结结合起来，是达到教学目的的有效手段。首先，在下课之前，组织学生进行交流讨论学习中碰到的问题，教师帮助学生分析这些问题，共同寻找解决问题的途径。最后，教师总结要掌握的知识和技能要点，使学生更加清楚每次实训课的学习目标和取得的收获。这种教学方法，既能答疑解惑，教学重点突出；又能活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性。

3.3 课内实训与课外设计相结合

虽然维修电工实训教学以学生动手操作为主，然而单一的实训操作枯燥乏味，容易使学生失去学习兴趣。为了改变这种现状，在课外开展课题设计，丰富实训教学内容，既检验学生掌握电路原理的情况，也能提高学生的学习兴趣。教师可结合生产的控制要求，让学生利用各种低压电器元件搭建电路，来实现生产控制功能。学生设计电路可能会出现各种错误，如错误使用时间继电器管脚、过多使用低压电器原件造成电路复杂，教师给予学生指导，激发学生的思维。学生检查学生设计的电路图，并归纳总结学生出现错误类型和分析出现错误的原因，有针对性地开展教学活动，以达到事半功倍的效果。

3.4 小组竞赛与团队协作相结合

根据青年学生的心理特点，组织学生分组竞赛，在竞赛中发现人才、培养人才，形成你追我赶的学习氛围。在实训过程中，把学生分为若干个小组，以学习小组为考核对象，对各小组的竞赛成绩评分排序，竞赛成绩计入学生个人的实训成绩。在竞赛过程中，各小组之间不仅是竞争对手，而且还应该是合作伙伴，相互讨论和交流，共同进步，培养学生的团队意识。通过竞赛方式，不仅增强学生的学习自主性和能动性，还有助于培养学生的团队精神，提高学生的实训兴趣。

3.5 知识技能考核与综合能力评价相结合

多样化的教学方式很重要，多样化的考核方式也很重要。对于维修电工实训教学效果考核，可采用传统的知识技能考核与综合能力评估相结合的考核方式。知识技能考核主要是对实训操作、接线工艺、电路设计等方面的考核；综合能力评价主要是对学生自学能力、解决问题能力、表达能力、团队协作意识等方面的考核。通过加权平均的方式，把两种考核成绩综合起来。这种考核方式能够使学生更加清楚自己的不足，发现学习中的问题，促进其不断完善。

4 结语

教学过程是教师与学生，学生与学生之间相互促进、互相学习的过程，本文探讨“维修电工实训”课程教学方法，其目的是改革传统的教学方法，激发学生的学习兴趣。在“维修电工实训”课程教学过程中，教师还应该紧密联系生产控制要求，掌握新的控制器件的使用方法，与时俱进，调整教学内容和教学方法，以适应技术进步的需要。在实践教学中，应把PLC控制、变频器控制技术、气动以及伺服电机控制等技术有机地结合起来，让学生从宏观层面把握电气控制方法，以取得更好的教学效果。

［1］吴金岑.浅谈高职院校电气控制实训的改革与探讨［J］.才智，2012（8）.

［2］季云.浅谈技能大赛对维修电工课的促进作用［J］.Practical Electronics，2014（3）.

［3］胡均炎.探讨维修电工技能训练课程改革［J］.中国科技创新导刊，2013（8）.

［4］田淑珍.电机与电气控制［M］.北京：机械工业出版社，2009.

责任编辑 仇大勇

Teaching Method Exploration and Practice of the Maintenance Electrician Training

WU Weilong
（Chongqing College of Electronic Engineering，Chongqing 401331，China）

The course of “Maintenance Electrician Training”is an important part of the electrical controlling practical teaching，aiming to train the students'professional skills and qualities.Several teaching methods will be discussed in order to promote its reform，enhance the learning interest，and improve the teaching effect.

maintenance electrician；teaching method；practical teaching；electrical control

G633

A

1674-5787（2015）04-0142-03

10.13887/j.cnki.jccee.2015（4）.39

2015-06-18

吴伟龙（1986—），男，吉林四平人，硕士研究生，重庆电子工程职业学院教师，研究方向：自动化控制。