多媒体辅助美术教学的意义和存在问题分析

钱 坤

多媒体辅助美术教学的意义和存在问题分析

钱 坤

多媒体在美术教学中的应用，在一定程度上改变了传统教学方式，开始真正以学生为中心，给学生更多适应个性学习的机会，提高了教学质量和效率。但是在多媒体辅助美术教学的过程中也出现了一些问题，影响了教学质量。本文从正反两个方面分析了多媒体辅助美术课堂教学的利弊，针对当前教学课堂中出现的问题，提出了自己的建议，以期多媒体辅助美术教学的应用既能丰富美术教学理论，又能提高美术教学效率，真正的开发学生的潜能，培养学生的创新意识和实践能力。

素质教育；多媒体；美术教学

在提倡素质教育的今天，美术日益受到人们的重视。但是美术不再纯粹是会画就行，更要有“质”的体现，那么就要对传统美术教育进行改革。目前，多媒体辅助美术教学已经成为美术教育最具特色的风景线，这是一种科学和艺术相结合的教学手段，生动了教学课堂和丰富了教学内容，为学生美育素质和创造能力的提高提供了科学保证，同时也出现了一些问题值得美术教育同仁们一起反思。

一、关于多媒体辅助美术教学

随着多媒体辅助教学研究的不断深入，多媒体辅助美术教学正以独特的优势占据美术课堂探索和研究的阵地，特别是越来越多的美术教师将多媒体辅助教学方法和手段引入到课堂当中，使得美术教学的内容不断深入，涉及范围不断拓宽，那么使用多媒体辅助美术教学如何使得教学效果达到最理想的状态，这是我们今天要探讨的话题。

我们知道，多媒体课件并非是将美术内容简单的相加，而是利用多媒体的优势将美术教学内容有机的优化组合。与传统的教学方式相比，其内容大大的得到了拓展，将文字、图片、视频资料等有机地整合，使之更好运用到教学当中，为教学效率和质量服务。其次多媒体辅助美术教学解决了教学资料匮乏的问题，满足了学生的审美需求，使学生通过多种感官来体验美术的魅力，继而激发学生的学习兴趣，从而达到辅助教学的目的。

最后多媒体辅助美术教学并不是要摒弃传统的教学方式，而是要二者有机结合和相互补充，相得益彰才好。也并不是所有的美术课都需要多媒体辅助，使用不当就会产生负面的效果，还需要教师在实践中多多摸索。当然，多媒体辅助美术教学也并非越复杂越好，方便教师制作，符合教学需要，简单易懂，才是正道。总之，美术是一门比较特殊的学科，需要教师做一个有心人，多进行资料收集，多琢磨，多研究。

二、多媒体辅助美术教学的积极意义

1．转变教师教学观念，提高教师素质。传统的教学方式是老师主导，而多媒体辅助美术教学的课堂中，学生可以积极地参与其中，和老师一起去面对问题、解决问题，从被动学习的地位转变为主动学习。如此学生自主思考学习的空间更大。而搞好多媒体辅助美术教学，要求老师能熟练的运用现代教育技术进行教学课件的制作，而课件内容来自浩瀚的网络，这是纸质媒介远远难以企及的，如此老师从教学观念和实践方面都有了一个质的提升。

2．为教学工作提供先进手段。当前在美术教学中，几乎所有的老师都运用了多媒体制作课件进行教学，这种教学手段在美术教学中发挥了独特作用并产生了显著效果，深得学生欢迎和接受。因为多媒体课件的运用，简明、生动、直接地展示画面在学生面前，再配上例子进行演示，增大了课堂信息量，提高了学生的兴趣和对内容的进一步理解，把学生带入一个理想的教学环境中，让学生在轻松愉快的环境中学习，学得了知识，提升了素质。

3．丰富美术教学内容。美术内容浩如烟海，跨越古今中外。要上好美术欣赏和评论课，除了老师在课堂上大量讲说之外，还要采取多媒体辅助教学，将欣赏内容和资料呈现在多媒体屏幕上进行全面的解读和观摩。打破时间、地域和空间的限制，漫步在艺术长廊中，审美教育于潜移默化之中。由于多媒体辅助教学演示，图文声相结合，更形象生动，使学生更容易接受和乐于接受，从而提高了课堂效率，调动学生学习的主动性，真正成为学习的主人。

三、多媒体辅助美术教学存在的问题

1．容易忽视教学重点。随着计算机的普及和应用，学校大多都采用了多媒体教学这一先进的教学手段，甚至成了教学手段的主流，特别是美术课堂。但不适当的美术教学课件内容华而不实，结果造成了喧宾夺主，本末倒置，学生没有学到实际的知识，教学效果几乎为零。多媒体教学最大的优势就是信息量大、展示便捷，如果课件内容太多，事无巨细的罗列，那么学生就无法对重点内容进行吸收，没有了自学和思考的余地。还有一个问题是现在的美术课堂几乎离不开课件，似乎没有课件就吸引不了学生的兴趣，这样一些原本不需要课件的教学内容，老师也要花费大量的时间用在制作课件上，于是就没有充足的时间去研究教学方法和教学工具的选用了。这样不仅浪费了人力、时间和精力，也没有抓住教学重点，学生除了单纯欣赏了一些视频和图片之外，也没有真正地学好这节课，对于学生来说是一种损失。

2．多媒体应用过度。目前，在一些美术教学中，无论是否适合使用多媒体，老师都采用多媒体教学，甚至离开了课件就无法组织教学内容，老师只充当了解说员和播音员的角色，完全失去了老师对教学内容应有的控制地位。依赖多媒体过度使得教师忽视了自身的作用，单一地让学生欣赏一些图片，没有顾虑到学生是否已经接受，如果老师不能把握好度，就容易使学生忽略了课程中的内容和重点。因此在课堂中，老师除了使用多媒体教学之外，还要注重教学的重点，保持自身和学生的互动，从而让他们真正地学到知识。

3．忽视了多媒体应用的目的。在美术教学中应用多媒体就是为了课堂效果更好，调动学生的听觉视觉，激发学习兴趣和求知欲望；优化教学内容，利用多媒体技术创设良好的学习氛围，激活其创新意识，提高教学效果，进而全面提高学生素质。然而许多老师纯粹为了用而用，不注重教学效果，不仅没有服务课堂、教师和学生，也没有使学生吸收多少知识，这样多媒体的应用将是毫无意义的。

四、多媒体辅助美术教学的建议

1．抓住美术教学中的重点。作为老师，要把学生的教育问题放在第一位，学生有所收获才是教学过程中应该注意的问题。多媒体课件毕竟是手段，老师应该注重学生学习之后的收获，要多花费时间和学生互动，以学生为主体，将学生的注意力转移到教学中的重点上。只有老师抓住教育的重点才能让学生更好学习，才能更好地发挥多媒体的辅助作用，提高课堂的学习效果。

2.适度运用多媒体。许多老师把多媒体教学放在了重要位置，制作出的课件信息量很大也非常精美，大大增加了学生的好奇心和兴趣度。但是过多地依赖多媒体，使得学生将注意力全部放在多媒体上，而忽视了老师强调的主要内容，而老师本身由于过度的依赖多媒体，自身的素质也会下降，最终导致离开多媒体则不会讲课。因此要适度的应用多媒体在美术教学的课堂中，如此才能充分发挥多媒体在美术教学上的作用。

3.正确使用多媒体辅助美术教学。我们无法否认多媒体辅助美术教学是优化教学的一种手段，作为现代化教学手段的多媒体教学，集生动、具体、形象于一身，在开发学生智力、解决难点重点方面有着难以磨灭的功效。化静态为动态，化抽象为直观，化复杂为简洁，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，多媒体辅助美术教学有许多优点。但是我们不能忽视其带来的问题，要真正地理解多媒体的辅助作用，不能让多媒体代替了老师，对学生进行“满堂灌”，更不能用多媒体装模作样，故弄玄虚，滥用多媒体。只有扬长避短，让老师作为课堂的主导，学生为主体，多媒体为辅助，抓住课堂中的重点难点，把先进的教育教学手段和传统的教学方式相结合，才会取得理想的教学效果。

纵观各种教学组织形式，均有其优劣性存在，多媒体辅助美术教学亦不例外，既然问题无法避免，只要正视并采取有效措施加以防范和解决。“适时、适当、适度”恰到好处地利用多媒体技术，使得多媒体技术和美术教学有机整合，才能使美术课堂锦上添花，提升教学效果和质量。

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[2]彭晓弟.多媒体技术在高校美术教学中的合理运用[J]. 赣南师范学院学报，2007(02).

[3]薛军.多媒体变革了美术课堂教学模式[J]. 科学大众，2008(04).

[4]王琦.课件对课堂教学的负面影响[J].中小学电教(下)，2011(02).

责任编辑：贺正

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钱坤/黄河交通学院讲师，硕士(河南郑州 450000)。