当前体育教育方法的改革探讨

□张权忠（广东石油化工学院广东茂名525000）

当前体育教育方法的改革探讨

□张权忠（广东石油化工学院广东茂名525000）

随着时代的变迁，教育改革已经日渐成熟，高职院校的课程改革正在进行当中，但其体育教学方式却一直一沉不变，体育改革滞后变成当下部分院校的教学现状。在越来越重视体育教育的今天，应该怎样改革体育教学方法，让新时代学生德、智、体、美全面发展，是教师应该积极思考的问题。身为一名普通的高职体育教师，深感身上的责任。因此，工作中观察并思考，为适应现代环境下的体育教育方式。通过本文分析，表达笔者在体育教育改革上的一些观点。

教学方法高职体育院校改革

当今社会对于人才的需求决定高职院校的体育教学方式。学生对体育这门学科的不重视，是由于学校不注重在体育教育上给予学生确的引导，再加上，很多高职只注重教学形式，而忽视了教学的真正意义，不注重方式的创新。过去老旧的教育方式已经不能适应现在的体育教育改革的要求，无法满足现在时代的真正需求，严重与社会要求脱节。所以整合有效的教学资料，制定科学发展体育教学的体系，有针对性地制定出一系列适合高职院校体育教育改革模式。我们应改变传统的教学理念，使学生更愿意参与到体育锻炼中，形成一种锻炼身体的意识。对于这门学科的教学来说，教学方法很重要，决定着体育教学方式未来的发展方向。体育教学方法是体育教师应该做的基本功课，教师是将体育技能传达给学生的载体，也是教学方式改革的最佳切入点。教学方法的改革是现在所有体育教师面对的事情。所有体育教师都应该积极探索、努力实践，寻找紧密结合时代发展需要的教学方式，从而真正的做到教学方式的改革创新。

1、当前高职体育课教学方法改革的制约因素分析

1.1、传统的观念限制体育教育的发展

以往的体育课都是鹦鹉学舌，老师动一下，学生才会动一下。缺乏主动性，教师的教学热性情也不高，学生觉得学习枯燥，很难激发学习热情，失去了积极性和创造性，这样的恶性循环，导致长久以来体育课就是用上课的时间休息。并没有起到活动身心的有益效果。所以，教师们应该改变主导体育课的人，尊重学生个体差异，根据学生的性趣所在加以引导，课堂自然就不沉闷，更多的学生的积极性被带动起来。如果不改百年来一言堂似的的教育模式，完全体现不了学生的个性，则无法发展学生的创造性思维。

1.2、传统的教学方式限制个性的发展

体育课完全可以作为培养性格的一门课，一般体育课都会设置在户外，这样一个不同于有课桌板凳束缚的环境，充分调动学生学习热情，陶冶情操，把积极向上、团结友爱、遵守纪律、热爱祖国等优秀的情感传播给学生。不要只注重体育技能的训练，甚至有的还停留在理论层面，这样的教学模式从根本上来说就是浪费时间。把学生摆在被动的接受地位，要从根本上改变这种不正确的教学模式，才能促进学生具备应有的基本体育素质。

1.3、只注重知识的传授忽视学生创新能力的培养

高职的教育应该促进学生综合素质的提高，这样才能培养出社会所能接受的人才。但是，往往各高职只注重体育知识的传播，不重视各学科之间的联系。把考试成绩摆在第一位，不重视学生综合能力的培养，导致毕业以后都是高分低能的人。这样不利于学生以后的发展，无法激起学生的兴趣，忽视体育竞技精神和意志力的培养。

上述因素很大程度决定了学生学习的态度和兴趣，从而没能达到教学效果。

2、新时期推进高职体育教学改革的必要性

深化体育教学方式改革，改善教学质量，然学生更好的接受体育教育，对其综合素质的评定有着积极意义。

2.1、高职体育课改是当前经济形式的客观要求

国家一代伟人邓小平曾说过“教育要面向现代划，面向世界，面向未来”，这意味着社会未来的发展趋势取决于人才，教育是培养人才的一种重要的方式，我们国家想长足的发展，在世界之林屹立不倒，教育起到决定性的作用。但传统的教育已经适应不了当今的经济发展形势了，所以必须通过教育改革来挽救现在体育教育瘫痪的局面。

2.2、体育改革是体育人才发展的内部需要

学生们接受的教育不仅仅是纸书本上的知识，还有在社会中发展的能力，从而在今后进入社会后能更快的适应社会。随着时代发展，对人才的要求越来越高，社会人才不仅有扎实的知识基础，需要兼具各种素质能力。在传统教育模式下培养出来的学生，没办法适应社会环境。因此学生们的教育必须配合时代的发展要求。

2.3、是我国体育事业的发展需求

体育教学改革是教育改革重点对象，增强学生体育技能，培养创新精神，在教育事业的建设中具有重大意义。从社会的发展角度来说，越来越依赖综合素质人才。具有多项专业技能的人是社会需要的人才。所以更应该积极促进体育教育事业的发展。

3、新形势下我国普通高职体育教学改革应有新思路

3.1、转变教学思路，改变教学理念

思想是行为的引导者，在教学中也有引导教师在教育学生的方式上进行改革。所以笔者借助教学理念，来加快体育教育方式的改革步伐。除了让学生具备过硬的专业知识外，还要兼具身体素质和体育技能，帮助学生树立正确的政治方向。把过去注重教育学生理论知识，限制他们的创新思维的发展的传统模式，变成以突出学生为主体的教育理念。

3.2、创新教学方式，突出学生为主题

传统的教学模式都是教师为主导的传授知识，学生知识被动接受。新型教学模式下，所有的教学操作都应围绕着学生，教师主要扮演一位引导者的角色。教学过程中只需要提出核心思想，创造一个有氛围的教学环境，有学生在良好的环境下尽情发挥想象力与创造力，不断在学习过程中发现知识、理解知识、运用知识。

3.3、丰富教学内容，培养勤学苦练

体育教育的内容是教学目标决定的。教学方式围绕教学内容展开，因此内容就将制约教学方式的单一性。如果不限制教学的具体内容，那么教学方式就可以多样化，教师应该根据学生实际情况因材施教，制定教学计划。

注重能力的培养，通过教训任务，培样他们的创新能力，激发他们的创造潜能。如今就业竞争压力越来越大，他们不但要有过硬的专业知识，还要有更好的身体素质，因为他们不但要应付日常的生活与工作，还需要在遇到问题的时候通过分析和思考找到合适的应对方法，并且不会因为一时的困难影响工作效率。体育教师需要积极采用能够激发性教育的方式，引导学生学会独立思考，在学习的过程中带着目的去学，分析问题的时候能够从多个角度出发，创造性的思维解决问题。但是原有的教学手段也有其可取之处，笔者认为进行改革时需要总结过去教育方式精华之处，加以利用，不管是哪一种教学方式都应该弃其糟泊。随着时间的推移这些方法中的一部分终将淘汰，这样有助于实现教学目标，还可以推动教育的全面发展。

4、结束语

高职院校体育教学方法的改革过程应该符合社会的发展需要，必须是与时俱进的改革。在改革的过程当中学校起到宏观调控的功能，教师则扮演一个引导者的角色。作为教师，一定要以学生为主体，根据学生的实际情况因材施教。如今体育教学结合了现代信息技术，为体育教师的教学方法改革创造了新途径，为体育教师提供了崭新的教学平台。同时还给教师和学生创造很好的交流平台，使体育教学延伸到课堂之外。让学生积极地进行体育锻炼，只有激发和保持学生的运动兴趣，形成运动爱好和专长。综述所述，笔者认为应该结合实际，改革和创新体育教学方法，为下一代的教育保驾护航。

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