21世纪大学体育教育中实施人文素质教育新概念

□尹龚子（德宏师范高等专科学校云南德宏678400）

21世纪大学体育教育中实施人文素质教育新概念

□尹龚子（德宏师范高等专科学校云南德宏678400）

大学体育教育是提高大学生身体素质、增强学生学习斗志的重要课程，对于大学生的全面发展有着现实的意义。现阶段大学阶段开设的体育课程主要注重在体育锻炼方面的教学，指导学生在身体素质上得到提升，但是在例如体育精神、人文精神等方面的培养却比较缺失，因此大学体育教学中实施人文素质教育作为大学体育教学新内容是21世纪大学体育课程的趋势。

大学体育人文素质教育新概念

人文素质教育旨在培养大学生爱国精神和正确的价值取向，以此来使得大学生成为一个综合能力强，文化素养高的社会人才。而在大学体育教育的课程中，往往忽视了对于学生人文素质的培养，进而使得体育教育变成了单纯的锻炼课程，学生虽然通过体育教育得到身体素质的提高，但是其人文素养方面的进步不能同步的发展，因此在21世纪复合型人才的要求下，大学体育教育中实施人文素质教育有着显著的意义。

1、人文素质与大学体育

要想发挥好人文素质教育在大学体育教学中的作用，文章首先需要对人文素质的定义以及其与大学体育之间的联系做充分研究，以发现在大学体育教育中实施人文素质教育的切入点，并对其做充分的探索，发挥大学体育教育在高校中的综合作用。

人文素质指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，从广义上讲，人文素质教育包含着爱国主义教育、对世界的认知、以及价值观的培养形成等；而从狭义上讲，人文素质教育主要是指人才在人文知识方面的掌握程度，或者指一个人人文素养的高低。而由于大学生具备了一定的基础知识，并在某一方面学有所长，因此在大学阶段开展人文素质教育主要是帮助大学阶段的学生形成正确的价值判断观念以及在精神层面获得提高。

在大学体育的课程中，体育精神、体育文化、体育发展历史等都是与人文精神切合的课程内容。体育精神往往被浓缩为更高、更强、更快三个词语，但是其实质是告诉所有的人要通过自己的努力不断的超越自己，获得更高的成就。体育文化是指在人类历史的发展过程中，体育方面所造就的物质和精神方面的文化产物，这些关于体育的文明往往能够补充大学生的知识，让学生能够对体育的发展了解更加深入。体育的发展历史可以与传统历史结合起来，让学生了解国家在体育事业和体育产业方面的发展历程，进而加深大学生对于国家历史的认知。总的来说，通过体育方面的课程内容与传统人文素质教育相结合，可以在现代大学体育教育中，完美的完成人文素质教育。

2、大学体育教育中实施人文素质教育判定

虽然在整个现代化的大学教育中，课程的界限逐渐的变得模糊，学生对于综合知识的掌握程度越来越明显，但是在实际的课程中，如何将优秀的元素融入大学课程内，还需要大学教师的研究努力。大学体育教育同样也承担着培育21世纪复合型人才的重要任务，而如果能够通过教师的努力将人文素质教育融入于大学体育教育中，则整个大学体教学课程将会变得更加的充实，其教学效果也能够更加的凸显。

2.1、通过大学体育发展历史，增强学生爱国主义教育

人文素质教育的一个重要方面在于对于人才的爱国主义教育，而在大学体育中，教师可以以体育的发展历程来作为课程内容的载体，进行体育历史课程教学，丰富大学生在我国体育发展历史方面的知识。同时通过体育历史的教学，让学生感受我国体育事业和产业发展的艰难，以及熟悉例如乒乓外交等体育发展历程中的大事件。

虽然爱国主义教育在大学的基础课程中经常存在，但是通过体育历史这种新的模式，学生可以从另一个角度来看我们国家的历史，并找到新的爱国主义切入点。在我国辉煌的体育发展历史中，学生对于国家的认同感、对国家发展的成就感倍增，体育课程人文素质教育的目的实现也能够得到很好的保障。

2.2、通过体育精神，提升大学阶段学生拼搏精神

现代学生往往在竞争中承受着非常大的压力，很容易对于学习或者生活产生严重的懈怠感。而体育精神中不断超越自我的追求能够激发学生的斗志，进而丰富大学生在精神文化世界的需求，使得学生心理也能够得到锻炼。体育精神以更高、更快、更强为主要表达，可以通过相关体育健儿奋斗的故事或者是竞技场内运动员拼搏的场面来进行体育精神的传达，进而让学生直观的感受到体育教育的内容。

人文素质教育在大学生精神方面做了极高的要求，大学体育如果能够通过体育精神的教育将人文素质教育融入到大学教育中，则整个大学体育课程的内容将更加的综合性，体育教学的素质教育程度将被凸显，学生通过体育精神的教育，形成新的斗志，积极阳光的面对社会，应对学习和生活压力，这是大学生综合素质的一个重要体现。

2.3、通过体育活动来锻炼大学生的品格

大学体育课程中，可以很好的利用课堂的时间让班级的学生一起参加相关的体育活动，例如排球比赛、篮球比赛或者是其他趣味游戏比赛等。由于传统课程只重视体育的锻炼，而忽视了体育活动的重要内容，因此很难发挥出体育课程的其他作用。在人文素质教育的要求下，大学体育教师可以利用体育活动来锻炼学生在团结合作、为人处事、是非判断等方面的品格。团体活动往往能够磨练一个人的交际能力以及与团体的合作能力，教师在体育活动中要及时的做好指导工作，并随时为学生进行总结教育，让学生能够在快乐的活动中，得到个人品格的锻炼。

3、大学体育教育中如何开展好人文素质教育

大学体育教育中实施人文素质教育对于提升大学体育教育的作用以及提高整个教学的质量有着重要的作用，因此在21世纪大学教育的背景下，大学体育教育融入人文素质教育的内容有着显著的必要性，文章通过对于素质教育在大学体育教育中的作用研究，切实的证明了必要性的存在。这一章节，文章对大学体育教育中如何开展好人文素质教育进行探索，以对大学体育教育开展人文素质教育的可行性进行论证。

3.1、改革大学体育教学的内容，将人文因素充分的融入大学体育教学中

传统的大学体育教育往往只是包含着体育锻炼的课程，而对于例如体育文化、体育精神等方面的教育内容非常的缺失，很多大学阶段的学生往往只是利用体育课来放松自己的压力或者进行娱乐活动。在现代大学教育的背景下，大学体育教研室要对体育课程的内容以及考核进行研究改革，对体育传统课程的内容进行补充，切实的加强体育人文素质教育的内容，为大学体育教育中实施人文素质教育提供必要的基础。

3.2、改革传统的体育教学方式，为人文素质教育的开展创造环境

大学体育课程以户外课程为主要形式，在遇到阴雨天气，没有室内场馆的大学往往就会放弃课程的教学。为了能够更好的开展大学体育人文教育，大学体育教师应当改革体育教学的方式，逐渐的增加室内课程的时间，让学生除了得到身体上的锻炼外，还能有机会获得心理上的锻炼。大学体育室内课程可以将体育历史或者是体育与动员艰难的发展历程通过多媒体的形式向学生展现出来，教师要积极的准备电子课件，来为体育人文素质教育课做好充足的准备。而学生也能够通过这种形式获得精神上的熏陶，进而提高其综合素质方面的水平。

3.3、加强体育教师综合素质的锻炼，强化体育课程的教学质量

虽然大学体育教师在体育方面的研究逐步的在深入，但由于对于大学体育课程传统观念的影响，很多教师只是注重对于体育锻炼以及技能竞赛方面的研究，很少有教师对体育文化进行相关的探讨。而在现代人文素质教育的背景下，体育教师应当加强自身的学习，通过个人或者是教研室的共同研究，来提高教师在体育文化、体育历史等方面的素养，进而让教师能够有足够的条件开展好体育人文素质教育的课程，为大学培养人格健全的综合型人才付出自己应有的能力。

4、结束语

传统大学体育课程可以提高在校大学生的身体素质，增强其体育锻炼的技能水平，但是在现代大学教育背景下，人才的培养越来越注重综合能力的提高，对于课程的教学要求也不再仅仅局限于某一个方面，因此大学体育教育也应该改变传统的教学方法，将人文素质教育融入课程中，以体育历史、体育精神、体育文化为载体，以高素质的体育教师为主导，通过现代化的大学体育课程，为大学生人格的培养、价值观的形成提供一个多元化的大学体育课。

[1]孔祥.高校体育教育中的人文素质教育反思[J].成都体育学院学报,2010,36(3).

[2]王帅.大学体育教学与大学生人文素质教育研究[J].当代体育科技,2013,3(14).

[3]柏华,焦杨.体育教育对人文素质教育的影响[J].文艺生活:中旬刊,2011,(10).