探讨多媒体在高校乒乓球教学中的影响与运用

□黄庆成（江苏淮阴工学院江苏淮安223003）

探讨多媒体在高校乒乓球教学中的影响与运用

□黄庆成（江苏淮阴工学院江苏淮安223003）

本文分析了高校乒乓球教学的现状，提出了在乒乓球教学中应用多媒体技术的必要性，分析了多媒体在高校乒乓球教学中的影响，最后从图文并茂启发学生思维、化难为易提升教学效果、互动交流做好课堂延伸三个方面，探讨了多媒体在高校乒乓球教学中的影响与运用。

多媒体乒乓球教学技术运用

乒乓球运动是一项集智能、技能、体能于一体的隔网对抗运动，具有很强的技巧性。我国是乒乓球强国，一直高度重视乒乓球技术在国民中的传播，在高校乒乓球教学中，多媒体技术因其具有形式丰富、直观具体、图文并茂而获得了广泛的运用。

1、高校乒乓球教学中应用多媒体技术的必要性

乒乓球运动1904年从日本传入我国，在我国具有良好的群众基础，被誉为我国的“国球”，广受我国普通民众的欢迎。与此同时，乒乓球运动也是一项技巧性很强的活动，握拍方式、技术动作、进攻方法复杂多变，很多都是在瞬间完成，因此，如何利用现有教育条件，提升高校乒乓球运动教学质量，是高校体育改革的重要命题。

目前，高校乒乓球运动学习人数多，但教学场地相对缺乏、授课时间有限，因此教师在授课时，很难完全结合每位同学的特点，给予全程学习指导。此外，乒乓球运动注重练习，在传统的教学方式以教师的讲解和演示为主，学生主要是进行动作模仿，具有较强的依赖性。当脱离了课堂以后，由于缺乏足够的视觉和听觉刺激，很容易遗忘技术动作，难以获得系统的提升。

因此，有必要引入新的教学辅助方式，能够有效补充现有教学方式的不足，同时发挥沟通学生与教师之间的信息交流桥梁作用，使得乒乓球教学更加具体化和形象化，多媒体技术正是高校乒乓球教学所需要的这种辅助方式。

2、多媒体在高校乒乓球教学中的影响

2.1、多媒体教学表现形式丰富、解说效果好

高校乒乓球运动的教学过程中，很多同学经常反馈“入门易、掌握难、运用更难”，而多媒体技术具有丰富的表现形式，包括图像、视频、声音、文字、动画等，通过多媒体辅助教学，帮助学生在听觉、视觉、运动神经三方面受到直观刺激，通过直观形象的画面、幽默准确的技术解说、优美动感的配乐，兼具技术性、趣味性和多样性，有利于对乒乓球的技术动作进行全面展示，获得良好的解说效果。

2.2、多媒体教学信息承载量大、传播速度快

多媒体教学的课件中，能够包含大量的教学信息，并且可以根据实际教学情况有重点的播放，这些信息不一定全部在课堂上讲解，因此可以承载大量的信息量，供有兴趣的同学课下扩展学习和研读。

例如，教师在给学生示范讲解正手发下旋球的知识时，可以在课前5-10分钟内，通过多媒体课件的方式先简要介绍下正手发下旋球的发展历史、比赛裁判、得分要点、精彩赛事中的经典动作等，帮助学生获得一个直观印象，然后，通过多媒体技术定格、慢速播放、细节特写、多角度观察等方式反复播放，配合教师的讲解，帮助学生理解发下旋球的技术要点、旋转轨迹、注意事项，在教师的讲解和多媒体的辅助下，学生们普遍能够较快的掌握要点。

2.3、多媒体教学不受时间和空间的限制

传统的教学方式下，高校乒乓球教学时间有限，在较短的时间内，如果加入过多的信息量和技术动作，学生们可能一时难以消化，同时，教师的讲解是一次性的，下课后如果学生们没有复习，则很容易遗忘技术要点。但多媒体教学方式则不同，多媒体课件可以通过txt、doc、ppt、jpg、mov等多种形式保存和拷贝，方便学生随时重新阅读和观看，克服了传统教学的时间限制。

此外，在传统的教学方式下，实际乒乓球教学中，很多技术动作虽然经过了教师的反复讲解和示范，但基于场地限制，考虑到学生们的站位和角度不同，这就存在空间限制，学生们很难全方位的掌握技术难点和重点。通过多媒体教学能够多角度全方位的展示所需要的动作，并能够进行详细的动作分解和细分，建立三维空间的概念，因此，也不受空间的限制。

3、多媒体在高校乒乓球教学中的运用

3.1、图文并茂、启发学生思维

多媒体教学方式图文并茂，能够创设逼真的场景，有利于帮助学生启发思维。教师借助多媒体教学方式，可以直观形象的展示乒乓球动作的具体发力方式和技术特点。根据科学研究，人们通过语言形式学习到的知识中，大约有15%能够记住，而通过视觉和听觉等器官学习到的知识中，能够记下的比率能够达到65%。

教师在做乒乓球教学准备时，可以提前搜集一些教学素材，包括具体动作的分解图、高内外高水平对抗赛的经典片段、战略战术讲解等，对重点动作进行归类和筛选，截取教师需要的动作进行归类，作为课堂教学课件在课堂中播放，帮助学生更好的理解相关技术问题。

3.2、化难为易、提升教学效果

传统的教学方式下，在教授某一具体的运动技能时，教师只能通过语音解说和亲身示范的方式，在进行动作分解时，很难将瞬间完成的动作进行放慢或定格，面对一定的解说和演示困难。而多媒体教学有利于化难为易，尤其是对一些高难度技术动作，往往能取得良好的教学效果。

例如，在学习正手攻球的技术要点时，由于正手攻球动作快、时间短，普遍教学方式很难帮助学生迅速建立完整的印象，而通过多媒体技术，能够放慢和定格技术环节，包括：当球到达身前，应该提前通过右脚蹬地带动身体稍微向左转，做好击球准备；球拍接触球的瞬间，通过扬起的左臂收缩和击打，球拍与球之间保持一定的摩擦；击球时尽量在球的上升期或高点期，并着力击打球的中上部。通过多媒体技术以动态效果展现，帮助学生迅速把握动作要领。

3.3、互动交流、做好课堂延伸

乒乓球的学习中，仅仅依靠课堂学习显然是不够的，还需要课下的互动交流和延伸，高等学校的学生已经具备了良好的知识基础，能够熟练的使用互联网查询资料和获得所需要的信息。因此，教师可以在校园网上成立一个专门的高校乒乓球兴趣交流平台，利用多媒体技术在平台上发布相关的理论知识、讲解课件、相关的视频链接、经验总结等，学生可以在平台上进行自由的学习和交流，加深对乒乓球技术的理解。

此外，近年来QQ、微博、微信等公众传播平台兴起，大学生作为年轻时尚的高知群体，热爱追逐新鲜事物，可以通过建立班级QQ群、微博号、微信公众号等方式，定期发布乒乓球教学方法、教学结构、体育新闻等方面的内容，实现资源共享，还可以在班级论坛中讨论与交流，教师在论坛中对学生进行技术答疑，帮助学生开阔视野、激发兴趣，提升乒乓球整体教学水平。

4、结语

乒乓球运动集智能、技能、体能于一体，兼具智慧与技巧性，在我国具有很广泛的群众基础。基于传统教学方法存在的不足，应该结合使用传统教学方法与多媒体教学，达到直观形象、化难为易、交流提升的教学目的，提升乒乓球这项富有魅力的运动在高校学生中影响力，促进高校乒乓球教学水平的整体提升。

[1]杨德军.高校体育教学多媒体化趋势的几个特点[J].理工高教研究,2012,(4)．

[2]吕新建,田保山.多媒体技术与体育教学的整合[J].忻州师范学院学报,2012,(1)．

[3]张大超.体育技术课教学多媒体CAI课件的研制与应用研究[J].北京体育大学学报,2011,(4).