在课堂中感悟生命化教育

吉林省白山市第一中学 李玉香

生命化教育就是把“以人为本”的理念贯穿到生命化教育的全过程。通过生命化教育，促进学生安全健康发展，培养学生的自信心，唤醒学生的智慧，激励个性张扬，挖掘学生的潜能。作为一名教师，我们每天面对的是一个个年轻，充满了活力的生命，是处在生命成长关键期的学生，那么如何让每一个学生在课堂中既能博学知识，又能在情感中健康成长呢？作为教师我们又如何从传统的单一的重视知识的课堂向更加重视师生构成的生命共同体的“生命课堂”发展呢？那么就让我们在课堂中感悟一下生命化教育吧。

一、不要吝啬你的微笑

曾经有一名学生这样和我聊过：“我们语文老师上课从未对我们笑过，我们特别惧她，服她。老师，她会笑吗？”我愕然。著名文学家韩愈曾说：“师者，所以传道授业解惑也。”作为一名教师，我们承载着教书育人的责任，但我们也要为教育生活营造一片温馨的环境。也许这位教师还没有意识到自己的言行已与我们所倡导，所追求的目标出现了悖离。微笑在我们的课堂上，可以提升人气，融洽关系，具有很强的穿透力，它能激动学生的心，教师的微笑是一种内心感情的自然流露。教师在课堂上若是不苟言笑，过于拘泥，课堂气氛就一定沉闷，学生不敢表达真实想法，鲜活的生命没有得到发展。因此，教师应该努力用自己的人格魅力把幽默、欢笑和积极的力量带入课堂，使学生充满活力，快乐地卷入到学习中。我们教师有责任去创造适宜生命生长的环境和土壤，播撒幸福的阳光，释放生命的灿烂，让课堂洋溢着生命的温暖。

二、学会欣赏独特的生命

一花独放不是春，万紫千红春满园。作为教师，我们面对的是千差万别的个体，我们欣赏成绩优异的好学生的同时，往往忽略了去欣赏各种差生身上独特的一面，忘记了此时我们需要换一个视角去发现他们的优点。实践证明，在我们的教育教学中，欣赏确实带来了很好的效应。一个被老师欣赏的学生，他就会找到自信，产生进取之心，欣赏会成为他学习的另一种潜动力。我很认同一位同仁的话：“用显微镜矫正优等生身上的缺点，用放大镜来寻找差生的优点。”

三、不要捅破面子这张纸

一位女汉子式的学生和我说过这样一句话：“老师，谁给我面子我就给谁面子。”在我的教学中有过这样的故事，一次英语试卷下发后，一名学生拿着她的卷子走到我面前，和我说：“老师，你看我这个单词写对了，能给我加一分吗？”我仔细地看了看批改时做的痕迹，我愣住了，落下的字母明明是后填上去的啊！我正想直言拒绝，忽然，想起了一位教育家说过的一句话，“一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。”于是我拿起红笔在最后的一个字母上重重地画了一个圈，并在成绩上多加了一分，由原来的89分变成了90分，及格了！ 她欢呼雀跃，手舞足蹈地回到座位。从此她加努力学习了，也更加地尊重我，也正是我给足了她这面子才有的好的结果。

有时面子犹如窗户纸，一捅就破，破了就很难恢复，在暴露无疑时往往会恶化，在纱布的遮掩下才容易愈合。给予他人的尊重我们并没有失去什么，相反我们也得到了别人的尊重，何乐而不为呢？我们的学生总是渴望教师对其心灵和自尊的呵护。

四、以慈悲为怀学会宽容

法国作家雨果有过这样一段恰当的比喻：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”教师要容得下各种各样的学生，发现学生犯了错误要正确对待，适当引导，学会宽容，给学生一个重新开始的机会。殊不知一句讽刺，挖苦，辱骂，斥责的话，也许会导致学生意志消沉，甚至会悔其一生。身为教师，对学生的教育并不仅仅限于对错误行为的矫正，更在于关注学生心灵和健康人格的成长，尤其是那些有着特殊背景或者特殊问题的孩子。也许那些顽劣的行为背后隐藏着的是幼小的心灵在畸形环境中所受到的伤害，这就需要我们教师给予他们特别的关爱和宽容。作为新时代的人民教师，我们更应该知道，青少年是人个性发展的重要时期，培养学生的信心非常重要。不要因为小事就否定了学生的优点，要学会宽容我们的学生，宽容他们犯下的错，给他们机会和自信。

五、放低身段学会倾听

长久以来，教师形成了一种心理定式，往往在课堂上一听到学生的不同意见，要么不重视，要么直接往自己既定思路上引，甚至批评训斥学生。久而久之，扼杀了学生的“奇思妙想”，很有可能扼杀了一名发明家。教师要充分考虑学生个体的需要，让学生的智慧，潜能和好奇心最大限度地处于激活状态。在我们刻意要求孩子听讲，学会倾听时，我们是否也要蹲下身子，弯下腰杆，静下心来倾听学生的心声呢？生命化教育时代迫切需求教师多一点期待。

六、用爱感化学生

被人们誉为“爱的教育之父”的18世纪瑞士教育家裴斯泰洛奇自己创办了孤儿院，他以慈父般的心来对待儿童。他认为，教师应该以慈父般的热爱来唤醒学生的爱，信任和感谢。“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来。”爱是教育的前提，远不是教育的全部。往往在我们的教育教学中，对学生越严厉，学生的叛逆心就越强，学生就越难教育。教师要对学生负责，用高尚的师德感动学生，要“晓之以理，动之以情”“学高为师，身正为范”，一个德高望重的老师会对学生产生一辈子的深远影响。只有热爱学生，师生才能心灵相通，才能使学生“亲其师，信其道”。

生命化教育是围绕人的生命本身开展的教育，是一道充满了人性美的风景线--成全学生，宽容学生，欣赏学生，感化学生，始终保持着“生命在场”状态，以生命润泽生命。对生命的遗忘是教育最大的悲哀，生命教育尽管不能解决教育所有的问题，但它能大踏步地提高教育的品质。它力图带给人们的是阳光般的心态，从而让整个教育充满温情和仁爱，充满信任和希望，我们坚信教育因美好的人性期待而在我们手中变得更美好。