创新高职新生入学教育模式的思考

李 俊

（长江工程职业技术学院，武汉 430212）

1 高职新生入学教育的重要性

1.1 是高职发展的客观需要

良好的开端是成功的一半。一方面，新生入学是加强思想政治教育的最佳时期。通过新生入学教育，使其认识和了解所在学校的学生管理规章制度，树立正确的学习和生活理念，养成良好的道德和行为规范，是高等教育教学中不可缺少的重要内容，是高校思想政治教育的基础性工作。另一方面，高职教育是以就业为导向的职业教育，其学习的职业定向性较强。通过入学教育介绍我国高职教育的概况，认识高职教育与普通高等教育的区别，理解我国高职教育发展意义和国内外高职教育发展状况，使高职类新生进一步明确身份、找准学习目标、确定发展方向奠定基础。

1.2 是高职学生能力培养的必然要求

从中学到大学，每一个大学新生所面临的都是一个全新的世界，从生活学习规范有序的高中跨入各方面都需要自立自理的大学，在学习、心理、生活各个方面难免会有不适应的现象。如恐惧感和孤独感，就是由于新生对环境的陌生而产生的心理压力，如果任其自由发展，将会对新生今后的健康成长产生负面影响。新生入学教育，在帮助学生及时调节心理、适应新环境方面发挥了重要作用，同时，对于指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，正确进行自我评价，积极发展综合能力，具有重要的意义。新生入学教育就是通过各种途径和形式，有意识地引导学生完成从高中生到大学生的转变，自觉、主动地适应新的学习生活环境，处理好各种关系，成为德智体全面发展的合格大学生。

2 创新高职新生入学教育方案的思路

2.1 加强入学教育的针对性

创新高职新生入学教育方案必须仔细研究高职新生的特点，在学习形式、学习内容、学习机制等方面有所创新，找到适合高职生的入学教育方案。首先，大部分高职新生存在强烈的失落感和自卑感。这对于那些自认为因高考失误而不得不进入高职院校的新生，心理上和行为上表现得尤为明显。其次，我国高职教育起步较晚，社会对高职教育认识不全面，造成高职新生普遍存在“没得选才读职”的思想。再次，高考之前的教育是以应试教育为主，而职业教育是一种应用型、技能型教育，使得许多新生走进高职院校后对学习方式、方法不知所措。最后，高职学生理论基础差，学习自觉性不够，交流沟通能力弱，且法制观念、安全意识较为淡薄。高职生的种种特点要求高职入学教育要创新观念，要寻找适合自身特点的高职入学教育模式。

首先，要通过入学教育使得学生思想发生转变，即由“要我读高职”向“我要读高职”转变，由“自卑习惯差”向“自信能力强”转变，由“学历文凭”向“技术技能”转变。其次，将入学教育作为全校师生关注的重点，学院要重视、要指导、要监督，只有这样才不会因指导思想不端正、思维方式不正确、工作方法不科学而导致入学教育低效或失误。

2.2 丰富入学教育的内容

高职新生不仅是角色和身份的转变，还要面对全新的学校和生活环境，入学教育应包括校史系情教育、国防安全教育、军事训练教育、思想政治教育、安全法制教育、专业学习方法教育、日常行为规范教育、心理健康教育、生活指导教育、职业生涯规划等。通过入学教育介绍学院基本情况、专业发展和成就、所处区域的人文历史、经济水平和民风民俗文化，可使新生尽快熟悉陌生的环境。入学教育是高职新生了解学院人文历史的一扇窗，是了解专业特色和课程设置、进行职业规划的一堂课 ，是锻炼身体、提高心理素质的一步棋，是今后投身技术技能工作的一扇门。高职新生入学教育的第一个内容就是要让新生认清形势，准确定位。引导学生认识高职教育与本科教育在生源渠道、人才培养目标、专业设置与课程设置、培养方式上的区别。通过教师讲授、专题讲座等形式，使高职生理解我国大力发展高等职业教育，对于培养高等技术应用型人才、优化人才结构、促进人才的合理分布、推动经济社会发展具有重大意义。另外，还应尽早建立健全新生档案，做好新生心理健康普查，建立学生信息数据库，方便辅导员、班主任熟悉了解新生，从而使新生管理迅速规范，消除或减轻学生到新环境的不适应性。

2.3 优化组合入学教育的方法

高职入学教育要改变传统的灌输式和偏重军训说教的枯燥呆板教育形式，倡导研讨式、开放式、互动式、体验式的教育方式。一是开展师生交流会、新老生交流会，充分发挥教师和优秀学长的引导作用，营造轻松和谐的氛围，积极开展校史系情教育、学习方法教育、就业创业教育等，增强入学教育效果。二是推行互动式教育，实现高年级学长对应新生同专业的同学，通过学长的现身说法和互动式教育，把入学教育融入到新生的学习和生活中，新老生之间的融合，从学生角度出发的切磋比从教师角度出发的说教更加贴合学生的实际，优秀毕业生和学长的模范带头作用，更容易促进新生坚定学习信念，树立远大理想。三是建立学生网络交流平台，网络技术的发展为开展新生入学教育提供了及时、开放、互动的交流模式，把零散、分散的学生变为宽领域的管理；把枯燥、单调、死板的入学教育变为丰富、主动、创造性的教育，为此要加强网络、微博、班级群的舆情引导，大力推行班级群，开设班级微博等，形成互动开放的网上入学教育格局。

2.4 创新完善入学教育的监督激励机制

高职入学教育监督管理制度，是高职入学教育的重要内容，也是入学教育是否适合高职教育的重要标尺。一是建立健全领导和组织保障机制。将入学教育纳入学校党政工作计划中，让相关负责人签订目标责任书，明确入学教育的内容和目标，落实责任制和管理层次，把入学教育的考核放在各部门考核方案中，与部门工作经费挂钩。二是完善入学教育激励机制。在全院评选优秀入学教育工作部门和个人，鼓励先进和树立典型，倡导榜样示范，调动各部门的积极性和主动性。

总之，结合高职新生特点，合理配置入学教育内容，采用科学、生动有效的教育方法，是高职新生入学教育工作取得成功的必要保障。

［1］郎建华.大学生入学教育教程［M］.苏州：苏州大学出版社，2006.

［2］吴勇军.高职大学生入学教育［M］.郑州：河南科学技术出版社，2012.