如何构建高中语文高效课堂

彭佳政重庆市綦江区打通中学

如何构建高中语文高效课堂

彭佳政
重庆市綦江区打通中学

对于高中语文教学而言，常规的课堂为什么会出现低效甚至是无效的现象呢？笔者认为这得从多个角度去探究；而构建高效的语文课堂，相对而言也就要从常规课堂的不足入手，去努力打破瓶颈，促进高效的生成。本文分析了构建高中语文高效课堂的策略。

高中语文；语文教学；高效课堂

在高中语文教学中，推进新课程改革，提高语文教学质量，全面实现素质教育，已经成为语文教师的重要任务。构建高效课堂，提高教学效率是实现这些任务的必要途径。高效课堂不是一种教学形式，不是用“满堂问”替代“满堂灌”，不是课堂看似“热闹”却没有学科素养的有效培养。高效课堂是一种教学理念，旨在调动学生学习的主动性和积极性，让学习成为学生的需要，使学生真正成为学习的主人，从而实现三维目标的达成和课堂教学效益的最大化。以下将探讨如何构建高中语文高效课堂。

一、教师的充分备课是构建高效课堂的前提条件

教师是整个课堂的组织者和引导者，因此，一定要做到对所要传授的内容充分地了解和熟练地掌握，这样才能够更好地驾驭课堂，为构建高效课堂提供前提条件。教师要充分吃透教材，把握好教材的重点和难点，并且精心安排教学环节，把学生带入设定好的情境之中，构建一种和谐的课堂氛围，充分调动学生的课堂参与积极性。同时，教师应该善于把集体备课与个人备课有效地结合起来，充分发挥集体备课的作用，彼此借鉴优秀的教学方法和教学思路，共同寻找课堂教学的有效途径，集众人之长补己之短，从而使教师的整体教学能力都得到提高。除此之外，教师还要重视个人备课，这是对集体备课的延续和深化，是在借鉴其他教师教学经验的基础之上再加上自己独特的创新，敢于突破传统呆板的教学模式，充分发挥学生在课堂上的主体地位。充分做到二者的有机融合，能够提高教师的备课效果，从而为构建高效课堂提供了前提保证。

二、学生的认真预习是构建高效课堂的重要基础

一个高效的语文课堂的构建，不仅需要教师的精心备课，也需要学生能够认真预习，奠定一个对新知识接受的良好基础，这也是构建高校课堂的重要环节。预习是学习语文的第一步，养成良好的预习习惯不仅能够提高学生的自学能力，还能够配合教师更好地完成教学任务。学生比较普遍使用的预习方法就是通读课文法，就是将要学习的新课文新知识从头至尾仔细通读一遍，根据预习提示标注好学习的重点难点以及自己不太理解的地方，这样就可以有效提高学生在课堂上的听课重点，具有针对性地听课能够帮助学生提高在课堂上的学习效率。同时，教师要经常向学生推荐一些好的课外读物，这不仅能够拓宽学生的视野，而且能够培养学生养成良好的阅读习惯，从而提升学生的阅读水平和文学素养，这对构建高效课堂也是大有裨益的。

三、灵活处理教材内容，激活课程资源

文学作品在高中语文中占有较大的比重，其承载着文化传播的重任，文章中的人文性可以引起读者产生共鸣，对教材进行创造性的运行，一定会吸引学生，激起学生学习语文的兴趣。

1.针对学生的基础，用活教材资源。

针对学生的学习需求、发展方向以及学习基础等情况，对教材进行灵活的运用，使得教材本身具有的吸引力得以充分的发挥，使得学习内容的深度和广度不断拓展。不仅要重视运用语文，还要重视语文和生活两者的关系，使得学生的学习热情得以激发。学生学会了对问题进行分析的方法，在现实生活中让学生去寻找当地建筑以及生活习惯等中包含的内涵，为学生的学习提供相关课题，比如说：饮食文化、茶馆文化等，把语文课堂的教学一直延伸到生活中。还可以举办学生们所喜欢的讲座，开展学生们所喜爱的课堂活动，比如说：辩论会、演讲比赛、诗歌朗诵以及话剧表演等，让学生们处于开放的语文教学中，切实体会到语文学习的快乐。

2.灵活处理教材内容，使学生提高语文素养。

教材在教学中具有非常重要的作用，它是课标的重要载体，同时也是实现课程目标的重要手段。所以，教材是使得学生语文素养得以提高的有效途径，在教学中应该将教材用活而不是将其作为一个死材料来学习。将教材的内容用活的关键是教师，其应该不断学习、与时俱进，不断提高自己的知识和能力，以很好地驾驭教材，对学生在课文学习中提出的各种问题予以正确的解答。语文教材的改革，选入了许多文质兼美的文章，很多文章中包含着丰富的辩证思想，如果可以对文章中的辩证关系进行细细品味，再与实际生活相结合，不仅可以活跃语文课堂，而且有助于培养学生的辩证思维能力。

四、恰当运用多媒体教学

在教学中恰当的使用多媒体可以有效地提高教学效果。经过多年的语文教学实践表明，在教学中应用多媒体，可以有效地激发学生的兴趣，能够在使得学生的印象加深、课堂信息量加大以及课堂教学效果的提高上发挥着非常重要的作用。使用多媒体中的课件可以创设一些和课堂教学相关的情境，使得学生有一种身临其境的感觉，有助于激发他们学习语文的积极性和主动性，提高学生语文课堂的参与度，但是语文教学中多媒体教学仅仅起到辅助性的作用，所以应该遵循合理性原则、适当性原则以及辅助性原则，这样才可以使得课堂教学的质量得以有效提高。

［1］王晓波.浅谈如何在高中语文教学中构建高效课堂［J］.信息教研周刊，2012（18）.

［2］周萍.如何营造高中语文高效课堂［J］.读写算：教育教学研究，2011（43）.