吃馒头与苦读书

山西省长治市城区一中 牛永东

都说读书难，那么苦读书就更难了，那吃馒头呢，我以为，与苦读书有许多相似之处。

我常常想，学生每天吃馒头是为了增加身体的营养，那么他们每天来学校读书，不就是在增加知识的营养吗？对于学生的成长来说，他们是同等重要的。如果比喻成立，那每天上课的老师就是发馒头的人，老师每节课的任务就是：给所有的学生每人发一个馒头，看着他们吃下去，从而使他们增加知识的营养。

馒头是孩子增加营养必不可少的食物，但是每节课吃一个，每天吃几个，任谁都会产生厌烦的，何况是发育中的孩童呢？于是，为了让学生很乐意的吃下自己发的“馒头”，不同经验的老师会采取不同的教学方法，人们对不同老师的评价也就有了好坏之分。

其一，一种老师不愿意付出大量的功夫，国家给的是什么样的馒头，自己就按原样过过手发给学生，至于学生喜不喜欢吃，吃了没有，那我就不管了，反正我的任务已经完成了，我可以领国家给我的工资了。为了某些原因，他可能也会去关注几个顺眼的学生，告诉他们怎么吃馒头，仅此而已，其他人则置若罔闻。

其二，一种老师为了让更多的学生吃下馒头，发馒头之前，他会先下一番功夫，把馒头装点一下，或者上个颜色，或者画个图案，让学生每天面对馒头都有新鲜感，从而让学生每时每刻都在这种感性认识下吃馒头，这就是社会上常说的“优秀老师”，学生上他们的课很有兴趣，他们的课通常都是非常地引人入胜。这种老师有着极高的师德，是真正的有责任心的好老师。

其三，一种老师看起来很负责，看见学生不愿意吃馒头就非常生气，甚至痛心疾首，但是他们从不在自己的身上找问题，更不下功夫去改良馒头，而是死盯着学生，命令他们必须吃下去，甚至囫囵吞枣一样的吞下去。有的老师还联合家长，要他们和自己一起，像填鸭子一样把馒头给孩子们塞下去，看着孩子们憋的满脸通红，终于把馒头吃下去了，老师满意地笑了，至于学生们消化了多少，是不是吃出了病，那就不管了，他们要的只是这个过程。我是“尽力”了，你的孩子消化不了馒头的营养，那是他的天赋差，和我老师没半点关系。

其四，还有一种老师，他们不太注重学生们吃馒头的方式，而是想方设法地引导孩子们如何吃馒头的方法。天天吃馒头，顿顿吃馒头，日久生厌，那是人之常理，可是“生长”需要又不能不吃，怎么办？馒头的味道是不容易改变的了，那不妨让我们从佐料入手，是不是可以想办法给学生配点小菜呢？当然如果能够让学生自己做小菜那就更完美了。学生配着小菜吃馒头，既可以花样无穷地吃馒头而不生厌，又可以花样翻新地吃出乐趣，吃出乐意，这才应该是“吃馒头”的长久之道。能够让学生学会自己搭配小菜而吃馒头的老师，才是最高明的老师。

你的孩子身边是什么样的老师，你不妨可以对号入座一下。

老师是有很大随机性的，一生之中，你的孩子会碰到许多的老师，你不可能强求你的孩子遇到的都是最高明的老师，而你又想让你的孩子顺利地吃下馒头，茁壮成长，怎么办？

千万不要抱怨，更不要怨天尤人，高明的家长同样可以扮演高明老师的角色，只要方法得当，孩子一样可以吸收营养健康成长。高明家长的培养与高明老师的培养方法如出一辙，做法就是放手让孩子自己学会烹饪小菜，根据他们自己的需要，自由搭配去配吃馒头，家长只点拨，不帮忙，所谓“懒妈妈培育出勤孩子”即是这个道理。

我以为，今后有作为的孩子应该是这样的：他们可以在“苦读书”中找到他们吃苦的乐趣，同样的馒头，别人吃的愁眉苦脸，他们却是吃的津津有味，老师一发馒头，他们就会拿出他们自己早就准备害的佐料，或是一包榨菜，或是一根香肠，或是一碗鸡蛋汤……当别人还在发愣的时候，他们已经配上馒头有滋有味的吃起来了，知识的营养吸收了，学习的乐趣学到了，做事的方法找到了，只有这样的孩子，未来的生活才是其乐无穷的，他们的未来能不成功吗？

苦读书是说读书的过程很枯燥，很苦涩，但是绝不是被动的吃苦就一定会有收获的，我们只有教会孩子们主动地吃苦，苦中得乐，苦中取乐，才可以让他们获得苦读书的真谛，这应该也是人生的真谛。

不识苦味，就不知甜为何味；轻意得来的甜味，时间久了也会淡而无味；只有自己一番辛苦得来的甘甜，才会使自己回味终生。

吃馒头与苦读书的道理同矣。