用教师的无为，造就学生的精彩—小学语文如何激发学生乐学、爱学

广东省广州市花都区赤坭镇赤坭圩小学 梁雪飞

陶行知先生说过：“我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。”苏霍姆林斯基也说过: “在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的‘火药'。就看你能不能点燃这‘火药'。”作为新一代的小学语文教师，如何点燃这“火药”，引导学生积极、主动地参与到学习中去，达到激发学生乐学、爱学的目的，用教师的无为，创造学生的精彩呢，我认为下以几点尤为重要。

一、做个快乐的语文老师

老师教得快乐，学生才会学得快乐。每天衣着整洁，面带着微笑走进教室，让学生感受到你教学语文的快乐；风趣的语言，课堂的引经据典，不但使学生感受到你语言的魅力，更体会到你教学语文的快乐；当你笑着打开精心制作的课件，学生再次被你的热情洋溢而感动；每节课，老师都有意无意美美地朗读课文或段落、句子，学生在老师的抑扬顿挫中被感染，能不心情愉悦？又怎会不快乐地进入学习？每天让学生看到的、感受到的都是你快乐的一面，让学生觉得你可亲、可敬。正所谓“亲其师，信其道”嘛，学生怎会不爱上你的课？怎会不爱上语文？

二、多一点鼓励

教师的一个鼓励的微笑、一个赞许的肯定就像一根情感的纽带牵动着学生的心，滋润着孩子们那幼小的心田，让学生在激励、自信中自主地学习，乐学、爱学。课堂上对于学生的发言，我都给予肯定、表扬或奖励，就是说得不好的，我也不训斥，以免挫伤孩子的积极性。“你表达得真清楚!”“你的声音真响亮!”“你还会用这个词，真是个小博士啊!”课堂上把这些话常挂在嘴边，将会给学生增添无穷的力量，学生乐于积极举手发言，大胆争取机会。再加上适时地发一些表扬信等，特别是对于低年级的学生来说，他们会更想参与。渐渐地，小小的讲台成了孩子们向往的舞台，学生乐学、爱学，学得有滋有味。

三、激发兴趣引乐学

任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣，一旦他们发生兴趣时，也就是教育的最好时机。学生是学习的主体，在课堂教学中教师要让学生在动脑想、动口说、动手做之中使自己的求知欲得到满足，并经过自己的努力获得成功，在成功中得到快乐，真正做学习的主人。电教媒体可听可视，形象直观，辅以音乐和动态画面，更适合小学生的特点，创设良好的教学情景和氛围，会让学生受到美的熏陶，会让学生充分感知文章的内容。

四、扮演角色促乐学

低年级的学生由于知识和经验的贫乏，抽象思维能力差，有些事情不亲身经历，便很难说清楚、讲明白。正如苏霍姆林斯基所说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”根据学生的这一特点，我在课堂教学中经常请同学们分角色朗读课文，有些课文还可以请同学们表演一下故事情节，让学生亲身体会文中的角色的真实感受，如《小熊住山洞》，我让同学们扮演小熊及其爸爸砍树造房子，结果没造成，森林的动物们如何为他们送来一束束鲜花的情境，同学们在有趣的表演中，很自然地懂得了环保的重要性，并尝到了表演的乐趣，更乐于学习了。

五、喜欢阅读促爱学

腹有诗书气自华。“阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都是从阅读开始的”。所以，本学期，每天早上、下午一回校，我们班的开放图书阁前一定排满了同学，他们选好自己喜欢的图书，就会静静地坐回座位，津津有味地读，那种享受阅读的情景真让人感动。除了阅读，我们还开展了好书推介活动、做手抄报、写采蜜本、讲故事等一系列的活动，学生读书的热情更浓厚，懂得的知识就更多了，积累了丰富的课外知识，有了一定的语文底蕴，写作水平自然提高，也提高了学生的语文素养，学生更爱语文了。

六、开展丰富多彩的语文实践活动助乐学

开展丰富多彩的语文实践活动，目的是激发学生的主动精神，培养学生的挑战意识，使学生综合素质得到全面提高，也有助于学生乐学、爱学。在人教版六年级下册语文书的第二组课文学习中，课文向我们展示了各地的民风民俗，特别是民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，再加上学生又即将度过清明节和端午节，使学生有机会接触三个重大的传统节日，于是，我们开展了让同学们动手制作节日手抄报的比赛。在活动中，学生通过上网搜索，到图书馆借阅书籍等途径收集资料，自然而然，对于中国的传统节日熟知一二。又如引导学生在课下进行与课文内容相关的语言实践活动。大自然里面活生生的虫、鱼、鸟、兽，千姿百态的花草树木，瞬息万变的电闪雷鸣和不断风化的岩石土壤等，都是学生用以探究的对象。较之与城市，农村有着无可比拟的优势。利用我们身边特有的自然风光，根据课文的实践活动，我们开展了《甘蔗的哪部分最甜》的科学小探究实践活动。我带领学生走进农村这个广阔的天地，去种植甘蔗，采摘甘蔗，去向家长、老农了解甘蔗的生长特点，让孩子们真正认识了甘蔗，再将学生对自然事物的好奇心转化为强烈的探索、研究自然奥秘的求知欲，让学生通过写调查探索小研究，从而发掘学生的学习潜能，提高学生认识自然的综合能力。更可喜的是，孩子们写的小研究，竟然获得了广州市第四届科学小星星的二等奖……有学习，有研究，又有收获，孩子们实践的意识更强了。一次次的挑战，一次次小小的成功，为学生插上乐学、爱学的翅膀。

教学的目的是让学生成为一个快乐的人，任其自由地在知识的海洋里遨游，实现有一天可以不教的目标。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”小学语文激发了学生乐学、爱学，用老师的无为，造就了学生的精彩。