浅谈信息技术与小学数学教学深度融合

湖北省江汉油田第二实验小学 陈 芳

当前，信息技术与学科教学深度融合的深入推进，给小学数学教学改革注入了新的活力。通过情境创设，协作学习，信息技术以其图、文、声、像、影合一和交互性等特点，极大地改变了数学教学的面貌，给数学教学带来了机遇，使教学因此变得直观形象，知识信息的传输效率大大提高。它是逐步打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴，众人听”这种以灌输为主的传统教法、构建起新型教学模式的需要；是促进学生主动思考、主动探索、发展想象力，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和意义的主动建构者的需要；是从教学内容、手段、方式方法，以及师生之间的地位等方面进行深刻变革的需要。

《数学课程标准指出》：义务教育阶段的教学过程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验，让学生亲身经历过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值等方面得到进步和发展。在高科技不断发展的今天，充分发挥现代科学技术优势，让信息技术为学生提供多样化内容，已引起了教学过程和教学手段的革命，已成为高科技条件下课堂教学的重要环节，犹如一座架设在学生与教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。

一、运用信息技术改变小学数学教学模式

《课标》指出：数学教学活动必须建立在学生认识发展水平和已有的知识经验基础之上……这就要求教师必须改变传统、单一的知识传输式的模式，以多种方式引导、帮助每一个学生掌握有用的数学。

现代教育技术手段具有信息呈现多媒体、信息流通多渠道、信息反馈多样化等特点，有利于改变传统的“粉笔+黑板+张嘴”，信息单一的呈现和流通形式。现代化教育技术在创设教学情境、培养学生兴趣、实行个别化、协作等方式的教学，促进教育教学改革的作用是有目共睹的。

（一）课堂模拟演示

模拟演示是教师帮助、引导学生学习时常用的一种方法，但在常规教学手段下，教师的示范或某个操作的演示，往往不能收到理想的效果，而计算机的模拟演示却能使之很好地实现。

（二）在线个别辅导

个别辅导教学模式在常规的教学中经常用到，但往往收效甚微。其原因在于：第一，教师在有限的时间、空间范围内，无法根据每位学生的具体情况做到有效的辅导。第二，教师辅导的范围有限，通常情况下只是极少数学生能够得到教师的辅导。这样就使个别教学不能面向全体学生，走向两极分化——学习有余力和学习有困难的学生得到了一定的辅导，而运用现代网络技术手段就能很好地进行在线个别辅导。

二、运用信息技术丰富小学数学教学内容

《课标》标明：“学生的教学内容应当是真实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动性地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动，内容的呈现应采取不同的表达方式，以满足多样化的学习要求。”

教学要努力提供与学生实际相关的情景和材料，并不是要求学生完全到现实生活中学习数学，由于学生学习数学的主要场所是课堂，由此，教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟。

三、运用信息技术优化小学数学教学过程

《课标》明确提出：“有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这就要求教师在教学过程中创设一个生动活泼、富有挑战性和探索价值、适合学生参与和动手操作、多种交互、合作交流的教学过程。现代网络技术具有信息流通实时高效，传输异步、同步，在线实时交互等特性，能够很好地解决数学教学过程中常规教学方法不能解剖的问题，并优化教学过程。

四、运用信息技术突出师生地位

《课标》提出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的教学活动的机会，帮肋他们在自己探索和合作交流的过程中，掌握基本的数学知识与技能、教学思想和方法，获得广泛的教学活动。学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。”这就非常明确地指出学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生通过意义建构获得知识，让学生在意义建构的过程中进行创造。

现代信息技术，特别是网络信息技术运用到整个教学过程中，使信息呈多种双向传输方式，即师→生、生→生、网络→生、师（网络）←→生（网络）、生（网络）←→生（网络）、网络←→生。若能充分发挥网络的优势，学生可以直接获取网络上的信息，进行自主学习，也可以通过网络间接从教师或其他学生处获取信息，实现师生、生生之间的信息交流。这使师生地位得到了充分体现，学生可以从网络上自行获取信息自主学习，师生、生生之间可以相互讨论协作学习，教师可以通过网络间接或直接地与学生进行交流，组织、引导、帮助学生学习。

总之，现代信息技术与小学数学在教学上深度融合实在妙不可言。它真正实现了让教材动起来、让思维跳起来，它以其诸多优势为我们的课堂教学注入了新鲜气息。这样每堂课才能让学生“大脑直动、小脸通红、小手直举、小嘴常开”，这才是充满生命力的新课堂。