灵活评价，创建高效课堂

广东省珠海市斗门区井岸镇第一小学 阮宝凝

《小学英语课程标准（实验稿）》明确指出：建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。英语课程标准中的“评价建议”中强调：评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分注重学业转向注重多方面发展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体从单一转向多元，评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异；评价方式更多地采取诸如观察面谈，调查，作品展示，项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果，更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。因此，评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多元化。

一、利用信息技术对英语课堂进行评价

如今网络和多媒体的广泛应用，使教学评价达到多元化。我上课时，课件中预设胜利的笑声、一阵掌声、一个笑脸、一个大拇指、一声叹息或一个哭脸，要远胜过老师说的“Good！”“Well done!”等； 当设计好的一个个教学任务，会伴随不同的教学内容获得预设的不同评价，使学生兴奋起来，调动起孩子们的好奇心，使他们的学习兴趣始终保持，激发学生不断向新的任务进行挑战的勇气。教学评价在信息技术环境下时时以新的面孔，新的方式出现，体现了评价的多元化、精彩性。

二、英语课堂的灵活性评价

教师从事教学的实际过程中，很多时候并不是十分严格地依据科学的程序来实施评价活动的，而是往往采用较为灵活的。有一次本人在导入新课时问：“Are you happy today?”小豪回答：“Yes, I am.”“Why?” “Because today is my birthday.”我听了立刻说：“Happy birthday to you.”班上不知是谁带头鼓起掌唱起了生日歌。在全班六十人洪亮的歌声中，我把大家愉快地导入了新课的学习当中。后来，小豪在周记中写到：“那天我真的很激动，因为从来没有这么多人为我唱生日歌，这真是个难忘的生日。非常感谢Miss Ruan，我会更喜欢英语的。”想不到我的一次随意性的评价带来了意想不到的教学效果。

三、突出小组评价的重要性

在英语教学活动中，突出的现象就是少数几个学生举手发言，大部分学生保持沉默。所以调动每个学生的积极性非常重要，创新课堂的“学习竞争”意识，使英语课堂成为学习的“大擂台”。 根据班级人数将班级划分成四个或八个小组。给每队起个有趣的名字，比如，“Superman，Spiderman，Batman”等。在各队之间组织学习和纪律优胜赛，比比哪个队的纪律好，那个队的学习好，以小组为单位进行评价，画苹果、画笑脸、爬台阶等方式，给与奖励。每节课如此，巧妙利用学生的“好胜”心理，引导他们进行合理的竞争，使他们乐学好学，学的有意义、有效果。他们在比赛中学习，在学习中比赛，在学习和比赛中进步。这样，不仅使学生养成了遵守纪律的好习惯，也促进了学习上的主动性。所以，只有不断设计有趣的课堂活动，引入小组评价机制，才能更加有效的组织好课堂教学，极大地激发了学生的参与意识，增强了他们的学习积极性，提高了课堂效率。

四、开展学生互评，激发学生的上进心

在英语课堂教学中，开展小组活动是一种重要的教学手段。学生互评主要通过学生小组活动，培养学生合作学习的精神和竞争意识。教师应培养学生虚心听取别人的意见，特别是听取批评意见的心理承受能力和诚恳友善对待学习伙伴的品质。在互评过程中教师也可以从以下二个方面入手：一是学习情感与策略方面，包括是否高高兴兴参与小组活动，认真听同伴发言；是否能诚恳说出同伴在英语学习中的优点与不足；能否虚心接受同伴的评价。二是知识和技能方面，能否快速看图说词，语音基本正确以及能否分角色扮演对话中的任务并积极地参与表演。如每次课文角色扮演表演后，我都会让同学们互评，选出最佳表演小组、最佳小演员和最佳道具，到学期末总选出最受欢迎小演员。因此同学们每次表演都会认真准备积极参与，演出效果精彩。学生每次制作手抄报后，我都会把所有手抄报张贴在教室的墙壁上，让全体学生投票选出最佳的设计和版面，奖励前十名，肯定同学们的辛勤劳动，激励同学们多出优秀的作品。

五、教师给予积极评价，发挥教师的主导作用

小学生非常希望得到老师的肯定、赞许，教师有效的评价可以使学生更好地发扬优点，改进不足之处，更加自主地进行学习。学生的自评和互评都必须与教师的评价结合起来。在对学生的行为表现进行评价时，教师的作用是多层面的；教师要示范学习的方法和评价的方法，当学生制定和应用评价标准时，教师还必须给予指导和支持。更重要的是教师要与学生一起讨论学习的目的，评价学生的进步，抽查学生的自评和互评，给学生提供反馈意见。对于学生已学到的知识和存在的不足之处以及改进办法，教师应提供全面综合的信息。教师的评价可以从以下几个方面进行：一是以表扬为主，注意尽量以“高分”评价，慎用批评。表扬有利于培养学生乐观、进取和勤奋的人格，能让学生感受到自我的价值，体验成功的喜悦，可以激发其学习英语的兴趣，提高学生的积极性。二是评价形式要有新鲜感。如用笑脸评价法、星级评价法和红旗评价法等。三是要将评价坚持到底。四是运用激励性的评价语言。教师的评价语言应是丰富多彩的，不仅是口头上的，还有笔头上的；不仅是有声的，还应有无声的。

六、家长评价

家长也是教育评价的主体，因为家长既是教育活动的直接参与者，也是教育结果的重要责任者。家长根据小孩在家的学习情况、完成作业等给予评价或写出评语。

千里之行，始于足下，我们要从小学英语教学的特点和目的出发，坚持“以人为本”的教育方针，采用灵活多样的多元化评价手段和方法，对教学全过程和结果进行有效的调控，培养学生学习兴趣和发展学生自主学习能力，提高教学质量，创建高效课堂。