如何上好一堂小学数学课

广西容县容州镇第二小学 张振梅

无论课程改革如何进行,上好每一节数学课都是每一位小学数学教师永恒的工作追求。教师们都在思考和争论：新课程理念下怎样的一堂课算是好课？一堂好课需要具备哪些特征？如何评价课堂教学？针对这些疑惑，本人结合自己的理论研究、教学实践，谈谈一些不尽成熟的思考与想法。

一、把先进的理念落实在教学中

《数学课程标准》明确指出“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。”从这一总体目标中，我们可以清晰地看到：数学教学己不再是以“传授数学知识”为中心了，而是更加关注在数学教学的过程中学生思维方式的变化、解决问题能力的培养和良好情感和态度的形成等等。与之相应的课堂教学就必须着眼于学生全面素质的提高。首先观念的转变：先进的教学理念就有先进的课堂教学，如果一位教师在观念上都不能转变，从何谈改革课堂教学呢？我们只有不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破，才能引起同行们产生学习仿效的欲望，把新理念落实在实际教学中。

二、把兴趣带进课堂

读说兴趣是最好的老师！在一节数学课的教育教学设计过程中，我总要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的，有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。仔细考虑学生在解决问题时需要查阅哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知识充分运用多种多样的教学形式激起学生的求知欲望，调动学生学习数学的主动性和积极性。在课前谈话时，用与学习内容密切相关的、学生极为好奇的故事、游戏作为切入点，引发学生学习的兴趣，帮助学生确立能够达成的学习目标，给学生创设一个积极、活跃、向上的学习气氛，激发学生完成富有挑战性的任务，让学生在学习数学知识时，身心处于最佳状态。

三、把美带进课堂

一说到数学，大多数人的看法都是那是一门单调、枯燥、无味的学科。在美的话题里，从来都只有语文的诗情画意，美术的色彩缤纷，音乐的悠扬动听，而未曾说过数学具有怎样的美。为什么在美的世界里，数学科会被遗忘这么久呢？其实那都是大家对它所抱有的错误认识和偏见造成的。从教多年的数学教学工作，我认为，数学其实是一门到处都充满着美的学科，而学习数学的过程也是一个特殊的审美过程。数学本身就是一门逻辑严谨的学科，要发现它其中的美确实不易。因此，我们更应该从我们的身边去寻找，从生活中去发现。数学课堂里的美有如下三方面。

（一）来自教师语言中的美

语言是文化的载体和外壳。而数学的一种文化表现形式，就是把数学知识融入于优美的语言之中。《数学课程标准》中明确提出：要把数学与文化结合起来，做到学科之间的相互渗透。一位优秀的教师，具备着深厚的文学功底，就好像一个语言大师，有着驾驭词语的能力，就能把枯燥的数学语言变成美好的诗一般的语言意境，能使学生进入其中不愿出来。

（二）来自生活中的美

《数学课程标准》指出，义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，紧密联系学生的生活实际，在学生所熟悉的环境中学习数学，这样有利于激发学生的学习兴趣，所以课前准备应该联系生活实际去挖掘教材中美的因素，创造一个轻松愉悦的环境，使学生在学习的过程中受到美的熏染。

（三）板书美

板书是把课堂中的精髓体现在黑板上，使学生对本节课所学知识一目了然。板书简洁、美观，更加能加深学生对知识的记忆。

（四）把美育融入数学课堂

把思想教育、人文教育融在数学教学中，比如植树问题可以联系植树造林造福后代进行教育，讲数学家华罗庚等人的故事，给学生立志教育，这些将会影响学生的一生。

四、把活力带进课堂

在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。同学们争相发言，有的居高临下，提纲挈领；有的引经据典，细致缜密。针对同学们独具个性的发言，老师不时点头赞许，对表达能力较差的学生，老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分的张扬。

五、把表扬与鼓励带进课堂

适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂。教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风，敢想敢问，敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发、闪烁。我们在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。在民主教学中，学生们不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的方法，而且能获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。

六、坚持课后反思

课后教学反思同样重要，一节课无论是好还是不好，都得有个教学反思，因为每节课都有它的成功之处，也有它的不足之处，因此我们把每节课都进行反思，吸取每节课的精华，发现每节课的不足，以便我们在以后的教学中加以改进。

最后，我要说的是，有效性才是教学的生命。一个学期的课堂实践有收获也有缺憾，在以后的教学中我还将不断思考不断进取。我们教师只有踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后反思，在实践后反思，在反思中改进，在改进中再学习，相信我们大家都会有进步的。