班级文化建设的几点尝试

湖南省岳阳市一中 黄正海

教育的责任、教育的本原在于谋划学生未来的发展。在学校教育中，除了保证学生的学习正常发展、除了分数以外，作为班主任，我们还需要注意培养学生什么样的素质，才能保证学生有良好的发展后劲，或者说学生在社会上发展时我们已经为他打下了强大的发展基础，让他在学校生活中已经获得了持续的发展动力，这是一个值得我们认真思考的问题，尤其是在我们学校建校一百一十周年之际，我们学校培养的人才如何，是一个值得我们反思的问题。我们的学生在品德、在文明教育、在行为养成教育、在社会活动能力、在组织管理能力、在演讲、在心理健康教育等方面有许多巨大的优势。本文想反思的是我们缺少了什么，还有什么不足，我们对学生的素质结构、能力结构有什么样的了解，有什么样的分析，我们的班级文化还需要注意什么，我们还要进行哪些分析研究，下面我斗胆来谈谈我在班级动态文化建设这方面的思考。

第一，在我校的百年传统中，以我的了解，我认为我们的学生缺少“土气”，文雅有余，彪悍之气刚强之气不足，也许从我校立校之初就是如此。我校立校之初的教师很多是一些深受儒家影响的饱学之士，甚至有一些大牌教授，他们是“文化”人，是文明人（我无意贬低我的前辈们）；也许这与岳阳的本地文化传统有关，我们是无法改变的。我们可做的是什么时候呢？我想我们还可以多加强对抗性的活动，如体育运动或者利用假期到农村中去劳动，到实实在在生活中去等活动，多营造一些阳刚向上的气氛，多承接一些“地气”，增添学生一些经历，让不同类型的学生有不同的发展空间，有不同的发展方向，提供不同的营养元素。

第二，加强意志教育。其实我们的远足行动，在磨砺学生的意志，激发学生的潜能方面已经获得了很大的成功，收到了很好的效果，是我校德育工作的一个亮点，我想说的是我们还可以挖掘更多的活动，从活动中挖掘更多的教育元素。因为意志对学生来说太重要了，尤其是现在的独生子女，在父母爷爷奶奶的层层呵护下，缺乏吃苦耐劳的精神，不坚韧、缺乏坚持，有的像一个瓷瓶，内心脆弱，遇到困难就退，一退再退，总给自己找理由。俗话说：“意志创造人”，意志力是人格中的重要组成因素，人们要获得成功必须要有意志力作保证。古今中外，哪一个成功人物伟大人物没有坚强不屈的意志，谁又能轻易取得成功，谁在成功之路上又不遇到挫折，都是凭意志克服了困难才取得了成功。我们在意志教育上还可以走得更远，还可以更深入一些，让意志教育成为我们人才教育的一个突破口，相信意志能挖掘潜能，让学生获得源源不断的发展动力，获得学习以外的知识，受益终生的意识。我们把意志教育的网织得愈牢愈大，按照概率论的观点，我们学校培养的人才就应该愈多，有大名气大成就的拔尖人才就应该愈多。

第三，目标教育。我们的学生有理想有抱负的有，但可能不多。我们降低一点，谈理想谈前途太空洞，学生也不爱听，他们在家庭中，在社会经历中没有获得过这样的“需要”，我们多谈目标，多谈方向，我们要多谈目标的重要性。这次在班主任的学习中，我从王三阳老师那里获得了目标教育的一个理论依据：哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。调查者对一群智力、学历、环境的条件都差不多的年轻人展开调查，结果发现：27%的人没有目标; 60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰且长期的目标。25年的跟踪研究结果，发现：那些占3%者，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，都朝着同一个方向不懈地努力，几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。那些占10%有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。其共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活稳步上升，成为各行各业的不可或缺的专业人士。其中占60%的模糊目标者，几乎生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。剩下27%的是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎生活在社会的最底层。他们的生活过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向作用。成功，在一开始仅仅是自己的一个选择，你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，有什么样的人生。作为班主任，作为学生的引路人，我们在目标教育上可以多花点心思，多下一点功夫。

第四，不可忽视的情商教育。马云说：“成功与否跟情商有关系，成功不成功跟读书多少没关系”。当然他又说：“读书多少跟你成功以后很有关系，成功人士他不读书他一定往下滑，而且会滑的很惨。”我们要注意，不能培养出来的学生智商很高，情商很低，逆境中更要有情商。我们作为班主任要有培养情商的意识，这是社会的需要，因为情商占80%的成功因素，智商只占20%。在实际工作中我们要认分数，但不把分数当成评价学生的唯一依据，而要看学生学习以外的素养。看过比尔盖茨的故事，作为智商天才的比尔盖茨，情商不是一般的高，他善于合作，人情味非常浓，他善于把情感效益转化为经济效益，他在管理中他提出这样一个口号：“你们的同事就是你最好的朋友。”还有很多这样的事例，验证着情商的重要性。

另外责任感教育，执行力教育，挫折教育，人品等都是学生成长发展的需要，也是我们的弱项。作为班主任，我们要给予学生的是阳光、水、空气，还有各种各样的营养元素，各取所需，加上耐心的等待，静待花开。

最后我要说的是，我只是班主任战线上的一名新兵，幼稚肤浅在所难免，欢迎各位批评指正，看能否形成共识，形成我们有特色的班级文化和校园文化，丰富我们的百年传统，为我校学生有更好的发展、培养出更多杰出的人才而尽我们的责任。