论多媒体技术在中职校计算机教学中的应用

辽宁省朝阳工程技术学校 王会兰

随着科学技术日新月异的发展，信息化时代已悄然来到我们身边。今天，在信息化、教育体制改革的推动下，多媒体技术已经开始广泛运用于教学中。计算机课程相比其他课程，文字信息带有很强的理论性、技术性。计算机书本教学非常枯燥，对学生来讲理解难度较大，且不易掌握。因此，计算机教学需要多媒体教学的辅助，提高教学质量。

一、多媒体教学概念

运用计算机软件，将文字、图像、音频、视频等信息进行处理，从而达到具有集成性、逻辑性、展示型的技术教学就是多媒体教学。多媒体教学主要是把书本上的文字信息，通过图像、音频等形式，有层的次、直观的展示给学生。实现了人机互动，是一门形象化、多样化、集成化的媒体教学

二、多媒体技术教学现状

（一）多媒体教学整体现状

“科教兴国”是我国不断发展进步的灵魂。近年来，国家越来越重视职业教育的发展，不断加大对职业教育的投入。多媒体技术也在学校教学中得到广泛的运用。从幼教到小学、初中、高中以及大学，多媒体教学都得到积极的推广、运用，并得到广泛的认可。但是，由于我国教育资源分布不均，经济水平差距等影响，全国很多偏远落后地区并未享受到多媒体教学带了的成果。

（二）多媒体教学在计算机教学中的现状

虽然多媒体教学已经推广运用于学校教学活动中，但并未得到普及，学校教学主体还是书本模式的教学方式。尤其是计算机教学，由于其本身具有较强专业性、较深的理论性，急需多媒体教学工具的辅助。

三、多媒体教学对计算机教学的影响

（一）多媒体教学对计算机教学的积极影响

1.激发学生课堂学习兴趣，提高学生学习效率

我国教育一直在不断的进行改革、探索，包括教育体制改革、教学观念的更新等。除此之外，我们不应该忽视计算机技术对教育的推动作用。相比传统的书本授课模式，多媒体教学更受学生的喜爱。在信息技术普及的今天，手机、电脑等各种电子产品充斥着学生的生活，学生喜欢各种电子类的东西，包括多媒体展示。动态图像，视频更能吸引学生的注意力，提高学生的专注度，学习兴趣也会潜移默化的被激发。这样，提升了学生学习效率，提高了学习质量。

2.提高教师课堂教学质量

教学过程是一个教与学实时互动、相互影响的过程。课堂教学质量主要取决于学生学习质量是否提高。多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生注意力，提高学习效率，学习质量也会悄然得到提高。那么，课堂教学质量水平也会相应得到提升。多媒体教学相比书本模式的教学方式，对于老师来说，教学更省时。一反面是因为授课直观，学生容易理解，让师生在轻松愉悦的学习环境中学习。另一方面多媒体本身对信息的组织更精辟、形象、连贯，老师授课时不需要过多的语言描述，媒体就是信息的更好描述。

（二）多媒体教学对计算机教学的消极影响

1.不利于学生学习自觉性的提高。多媒体教学更多的体现一种媒体的展示、信息的传递、思路的引导，但对于知识的接收方学生来说，降低了他们的学习自觉性、主动型、创造性。学生会形成对于媒体教学的依赖，逐渐缺乏自我的学习主动性。

2.多媒体教学相对于传统的课前备课，更费时。老师课前需要制作课件，将书本知识有序、合理的展示给学生。这就对老师提出了更高的要求，老师不仅要熟练运用媒体制作软件，还要懂得怎样把书本知识合理的进行媒体化的处理，也要求老师需要花费更多的时间、精力来进行制作。

四、如何更有效的推广计算机多媒体教学

（一）合理配置教育资源

1.政府需要加大重视教育的力度。教育资源分布不均，分布不合理，是我国教育在现阶段面临的一个重要的问题，主要体现在学校之间教育资源分布不合理，地域之间教育资源分布不合理的现象上。这就需要政府引起足够的重视，合理配置教育资源，重视学校之间的互助帮扶，重视贫困地区的教育资金投入。

2.学校之间应该主动的进行资源共享，加大学校间的协作互助。教育资源薄弱的地区，像是贫困地区，少数名族地区等地方，教育机构、教学领导需要重视对教育的投入和发展。

（二）重视学生学习的能动性

在教学过程中，老师的作用主要是引导学生该如何学习，而不是主导学生该怎样学习。老师在教学过程中，需要重视学生学习的能动性，合理分配媒体教学时长，积极的与学生进行学习互动。在媒体教学过程中，合理设置问题，疑点，引导学生思考，开展课堂的谈论。

（三）多媒体教学的合理运用

现阶段的教学主要还是以书本教学为主体，这是教学方式的大环境。现阶段，对于多媒体教学的运用，最关键的是要合理，合理进行书本教学和媒体教学的分配。

1.合理分配主次关系。结合现时，应该提倡以书本教学为主，以媒体教学为辅的教学方式。媒体教学方式在现阶段只能是一种很好的教学辅助工具，他应该配合书本教学来开展。

2.合理分配媒体教学时长。对于计算机多媒体教学，如果每堂课都开展，对于老师来说，需要花费更多的时间和精力在制作上，这是很不易做到的。老师最关键的是应该合理分配多媒体教学的时间，毕竟，多媒体教学只是一种辅助工具。对于书本上容易理解的课程，不需要安排多媒体教学。在课程教学中，知识点也有难易之分，难点毕竟是少部分，多媒体教学应该多分配到知识难点的讲解上去。

多媒体技术在计算机教学中扮演着辅助的角色，它有利于计算机教与学质量的提高，如何更合理的、最大限度的发挥多媒体技术的作用，是现阶段教育界、社会、老师都需要积极探索的道路。