善歌者教人习其声，善导者教人习其志—管理理念更新，在放松中寻求成绩，授之以渔，自主学习

北京王府学校 王朝君

古语说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。通过毕业后10年多的学习摸索，根据如今王府学校的教育理念，我们学校培养的目标是国际化的人才，要建立的是国际先进的高中管理体系。作为学校的管理者和一线教师，我已经对管理和教学都有了新的认识。我们要从关心和爱护的角度，走进学生的内心世界，了解学生所思、所想和所作，针对不同性格的学生，采用合适的教导方法，从思想上切实重视自我管理的必要性。爱是世界上通用的通行证，每个学生都愿意接受他人的关爱，这是培养学生自我管理能力的有效手段。高中阶段是学生人生观形成的关键阶段，学生能否成为合格的人才，他们在王府学校受到的教育至关重要。教师的教育不仅教给学生知识，更要教给学生学习方法，培养学生独立学习的能力。

第一，教师与学生语言交流要有艺术性。 谈到语言交流，我们不能不谈到说话的语气。现在的中学生正处于身心发展的关键时期，他们的世界观、人生观和价值观等都尚未完全形成，但他们都强烈的渴望了解和掌握驾驭生活的相关知识和能力。他们自认为他们长大了，针对师长的严厉教育似乎有一种逆反心理或很不愿意接受的现象。从心理学的角度来讲，这个年龄段的孩子心理有误区也是正常的，但贵在于教师和家长耐心地、科学地给予教导。多年以来，我们一直在新课改的指导下改变着教师的角色，我们应该用平等、民主的眼光看待他们。要以师长的心态关注他们的生活；以朋友般的口吻同他们交流；以亲切的语言指导他们这方面或那方面的不足。

第二，建议学校开展丰富多彩的讲座活动，引导学生正确的管理自我。

高中阶段是人一生中最关键的一个阶段，为了切实有效地教育学生很好地管理自我，我们请了几位著名心理辅导老师，就如何培养学生自我管理能力这一普遍性的问题讲课。讲座期间老师谈到了“学会适应新环境”“学会与他人合作”“正确认识自己”“学会控制自己的情绪”“学会调节好自己的心态”“学会学习，学会适应各种环境生存”等一些典型的话题，课堂上学生结合自己平时在某方面自我管理比较差也发表了一些言论。这种教育形式从内在的心理呼应，到外在的愉悦感受，使得学生对严格自我管理有了深刻认识。课后大家能够认真写出心得与同学们相互交流，通过学习和专家对他们的心理和思想上的疏导，促进了他们综合素质的发展，对正确确立自己的人生观、价值观和世界观有着积极地影响

下面简单谈谈面对日常问题比较有效的解决方法。

一、少成若天性，习惯之为常

所谓“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”。来我们学校的学生参差不齐，学生的各方面习惯也相差很远。所以，如何培养学生良好的习惯成了班主任头疼的问题。每个班主任有自己独特的办法。有人问我，王老师，我看你每天也没那么紧盯着，工作很轻松，怎么没见你们班出事呢，我说是运气好。运气好是一方面，我想说的是想要班主任工作做的顺心，做的轻松，养成学生的习惯很重要，所以接手一个新的班级最辛苦的是第一个月。人的精力是有限的， 所以开始严抓紧抓，后期才能享受舒服的日子。反过来讲，前期约束不好，势必在以后的管理中会爆发很多问题。

二、号令不虚出，赏罚不滥行

一些学生捣乱惹事是只因为他认为老师处理一些问题不公正。这种情绪也会直接影响他的学习。这要求我们要么不立规矩，要么就执行到底。对于奖赏，也要一视同仁。我在班级多次强调衡量一个学生优秀与否不在于成绩。努力的挖掘那些问题学生的优点，挖久了总能挖的到。 高中学生是情感开始丰富都时期，作为班主任，我不赞成跟个别学生走的太近，这是问题爆发的隐患，因为你一旦有一件事兼顾不到他的感受就会让他在心理上受到刺激，也可能成为别的学生放弃上进的诱因，从而造成不能一视同仁。当然我的意思不是鼓励远离学生。

三、发飙有风险，立威须谨慎

每个班主任都知道，你得有威信，学生才能服你才能听你的。我想这个是很多班主任头疼的问题。每个学校都会发生学生和老师冲突都事件，甚至演变为家长与老师的冲突，家长与学校的冲突。这就是发飙的代价了。我想说的是，老师发飙没错，也必须发飙才可以震慑一部分学生，但你要学会分对象分时间分场合发飙，这个需要做大量前期工作。尤其是你在备课之余要好好的备备家长，现在的国际教育行业竞争激烈，家长就是我们学校在社会上的口碑。所以在处理学生问题的时候，我们第一该想到的是这件事情在社会上造成的影响力。你要先选择你完全能掌控局面的学生在公开场合立威，对于那些性格偏激、家长不好接触的学生要私下去消化。

四、遇事要立断，拖延隐祸患

突发事件在所难免。一旦事情发生，作为班主任一定时刻铭记你代表的是王府学校，一切以维护学校稳定为出发点，作为班主任，我们最该关注的并不是学生的成绩，而是学生的安全，学生的品行。切不可因为情感偏差致使小事变大。跟学生谈话切忌带有感情色彩，不要跟你私交好的学生谈论问题学生的缺点，注意措辞，控制情绪。说什么话，做什么决定要讲求证据。学生之间一旦出了问题，我们在稳住学生的同时，第一时间要单独和家长沟通，不能等着家长与家长之间先沟通，他们沟通不好就容易出现家长大闹学校的事件。班主任是桥梁，桥搭好了，一片坦途。

五、万人操弓，共射一招，招无不中

团结就是力量。我觉得我们王府学校班主任的工作现阶段还需要的是跟众多任课教师合作。这方面的问题时有发生，个人认为首要做到的是各司其职。课上发生一些小问题，任课教师有权也应该自己处理，而不是经常把问题堆到班主任面前，这样反而会加深了学生和任课教师的矛盾。我们推行的是兴趣教学，矛盾产生了,兴趣何在?另外,作为班主任，应该尽量避免任课教师在教室的时候进班解决问题，这是对任课教师起码对尊重。在任课教师没有主动找班主任解决问题之前，我们最好不要劈头盖脸的去批评犯错误的学生，我们可以主动一点找任课教师沟通。先有互相尊重才有互相配合。