当前就业形势引导下的中职会计教学模式探索

□陈永国

会计专业是一门“热门”专业，每年都有很多学生报考该专业，而且各大中职院校、高职院校和本科院校都开设有会计专业。但是在市场竞争如此激烈的社会，就业也成为一大难题。尤其是中职院校的毕业生，普遍年龄较小，大多是初中毕业后直接进入大学，面对激烈的市场竞争往往无所适从。怎样促使中职院校的会计毕业生快速适应市场经济发展形式的现实需要，无疑是需要认真思考的问题。所以，面对严峻的就业形势，研究中职院校的会计专业教学改革就迫在眉睫。

一、中职院校会计专业毕业生的就业现状

(一)部分毕业生很难找到与所学专业对口的工作。全国开设会计专业的中高等院校多如牛毛，每年从这些各种各样高校步入社会的会计毕业生更是不计其数，然而不同层次的高校培养出的学生在能力上相差很大。对于中职院校毕业生，由于学生自身素质本来就不高，加上缺乏社会实践，动手能力也不强，要想找到一份自己满意的工作就尤为困难，最后有部分学生不得不选择跟自己所学专业毫无关系的工作。先就业，再择业，这是大多数毕业生唯一的选择，哪怕是从事与会计无关的工作，结果只能与会计越行越远，直到把所学的会计知识慢慢淡忘，丧失信心。

(二)毕业生自身专业素质和能力水平无法满足工作需要。部分毕业生最后终于谋得一份有关会计的差事，但是工作不是读书，面对五花八门千奇百怪的会计实务，就其自身专业素养和能力水平，大多也只能干瞪眼，无从下手。事实上，很多中职院校毕业生能力训练有限，大多是死读书，背科目编，背会计分录，面对复杂多变的具体业务就无所适从。他们对于所学专业理论知识，只停留在课本上，与社会实践基本脱节，久而久之，学生的工作热情和积极性慢慢丧失殆尽。

(三)毕业生无法承受工作强度。部分学生虽然走上了一度渴望的会计岗位，不过工作一段时间后，就会发现这份梦寐以求的工作也不是那么可爱，甚至是困难重重。加班，这对于多年从事会计工作的人来说习以为常，但是，刚从学校踏入社会不久的他们，何曾吃过这样的苦。有的学生慢慢地变得身心疲惫，苦不堪言，曾经的向往变成了厌恶，最后放弃了自己当初的选择。

二、导致中职学校会计专业毕业生就业率偏低的原因

(一)片面追求会计证通过率。许多中职学校通常认为会计证的通过率体现着一个学校的优劣，而把会计专业学生取得会计从业资格证书作为一个硬性指标，会计证的通过率成为了专业建设的重头戏。结果导致了学生分不清主次，盲目以通过会计证为第一要务，凡是与考证不挂钩的专业课，都被放在次要位置，轻视甚至是忽视了其他会计专业知识的学习，甚至连能提高会计实践技能的实践实训课程都很少开设或者直接不开设，学生步入社会后，对于岗位上的工作，完全不能适应，不知从何入手，只能从头学过。

(二)教学观念落后，学校培养目标定位不明确。在各种层次院校的会计教学中，中职院校的教学必须给自己一个明确的定位，在学生基础素质偏低的现实背景下，要做到扬长避短，充分发挥自己重实务、上手快的优势。所以在教学中，不仅要教会学生基本的理论知识，更重要的是培养学生的实践动手能力。但事实上，很多学校对学生实践动手能力的重视不够，甚至是忽视了这一点，而只一味地传授其理论知识，导致的结果就是学生走上会计岗位后很难适应，一切得重头再学。可以说，大多学校的教学观念陈旧，没有顺应市场需求，一味教授会计理论知识，却忽视了对会计实践能力的培养，最后导致学生都只能纸上谈兵，无法在实战中做到如鱼得水，游刃有余。

(三)专业课程设置缺乏系统性及连贯性。这几年中职院校发展迅速，其招生规模也是日益庞大，但是有部分院校的专业课程设置却没有做出适当的调整，为了提高招生规模设置了很多专业课程，如注册会计师、国际会计、财务会计、会计电算化等专业，专业课之间交叉内容很多，各专业之间看不出其特色，甚至在课程设置上没有区分，没有一定的学科特色性和系统性。这导致学生不能建立起良好的知识框架，对自己所学的专业方向不是很清晰。

三、中职会计教学模式改革的策略

(一)确定中职会计人才的培养目标。中职学校培养什么样的财会人才呢?所以，培养目标要明确，毕业生在毕业后主要是在中小型企业工作，可见对中小企业会计有关业务的实操训练在教学中就尤为重要，多与中小型企业了解接触，掌握中小企业经济业务处理的一些会计政策规范。在整个教学过程中，不应该只重理论教学，轻视实践教学，而应两者相结合，提升学生的综合实践能力。

(二)进一步优化课程设置。在设置课程时要以就业为导向，各大中职院校应该把理论传授与实践能力的培养相结合。如果忽视了对学生实践能力的培养，就会导致学生进入社会后不能很快适应工作，当然，如果过分重视实践操作，就会导致实践中缺乏理论知识的指导。所以课程设置要把理论课和实践课安排在一个适当的比例。

(三)把考取证书与会计技能的培养有效结合。不能因为考证而忽视了其他课程教学的重要性。诚然，会计上岗证很重要，但其他的会计专业课程也很重要。因为这些专业课程能帮助学生构建完整的知识框架，会计证只是上岗证，而我们的最终目的不仅是能拿到证，而是拿到证后要能胜任会计岗位的工作。不能只为考证而学习，应该是为将来能上岗而考证，为能好好上岗而多学习。

总之，对于中职会计专业毕业生的就业问题，教育目标上需要进行明确的定位;专业、课程的设置上更是需要进行一些适当的调整。面对严峻的就业形势，为了提高会计专业毕业生的竞争力，中职会计教学改革已迫在眉睫。

［1］张慧．高职会计专业教学模式探讨［J］．经济师，2005

［2］熊守春．浅谈中职会计教学改革［J］．现代企业文化，2009

［3］梁伟玲．浅谈中职财会专业课堂教学模式的创新［J］．职业，2007

［4］刘秋月．高职院校会计人才培养模式的改革与创新［J］．财会通讯，2006