焊接实训课理实一体化教学模式探索

□ 陈东跃

理实一体化教学模式指的是理论、实践一体化的教学模式。采用理实一体化教学，改变了将理论学习和实践分离的传统模式，使理论和实践互相结合，互相促进，没有先后，有利于理论学习的进行和实践技能的掌握，是当前职业院校中进行专业技能学习的重要教学模式之一。传统教学模式单纯的理论讲解很难让学生理解具体要怎么去操作，而理论和实践相结合的教学模式就可以很好地解决这样的问题，老师在现场操作的过程中进行理论的解释，学生可以明白什么样的情况下进行怎样的操作，它不仅涵盖了理论学习，不是单纯的技能演练所能达到的，而且与现代职业教育和专业特点相适应，可以让学生真正做到岗位、人才和知识的结合。

一、理实一体化教学模式的优越性

(一)传统教学模式的缺点可以有效地规避。理论教学和具体操作的完美结合使得教师授课更加的方便，学生听课的效果也会好很多;现代化教学设施的应用，使得课堂气氛能够得到调动，学生会积极投入到学习中去，在听完老师的讲解后自己动手练习，学生存在的问题可以当场得到老师的解答，理论如何应用到实践中这样的问题可以很好地解决。课堂效率大大提高，师生之间的关系也会更加的融洽。

(二)具体的实践操作成为课堂教学的重要内容，课堂学习的效率能得到很大的提高。学生对于单纯的理论学习热情并不高，但是对于操作实践还是较为关注的，尤其是焊接要点的掌握，这是学生毕业之后赖以为生的技能，所以学生的主动参与性会比单纯的理论学习要高很多，激发学生学习的积极性，学生认真去学习，实际操作技能也会得到很大的提高，技能的掌握和熟练是职业院校的主要教学目的。理实一体化教学模式无疑是训练学生操作技能以及提高实训课授课效果的重要途径和教学模式。

(三)抽象思维和形象操作的结合。理论的阐述是枯燥而抽象的，操作实践的学习是形象而直观的，学生可以在具体实践时对理论有一个感性的、直观的认识，这样可以帮助学生理解理论知识，将理论融会贯通，用理论来指导实践，用实践来验证理论。在具体的操作过程中思维得以拓展，学习能力得以培养。只有在实践和理论的结合下不断动手去练，学生才能真正掌握技能，教学效果不断地得到改善。

二、理实一体化的教学模式与内容安排

(一)课程制定模式化。教材的编写要做到深入浅出。从认知规律出发，教材切入点要合理，基础知识的讲解要详细，实践和理论的结合要适宜。避免课程之间的断裂，强调课程结构的合理性。教材要突出教学重点，每节课给学生介绍的知识容量要适宜、教材要结合学生的接受能力来进行编写，并在具体的教学实践中不断调整。教材的编写者可以是一线的授课老师，也可以是从事相关工作的员工，因为他们都是一线的工作人员，对于技术的掌握更为熟练，对于具体操作步骤的讲解会更加利于学生去理解。

(二)培养目标明确、教学内容适宜。焊接实训课是将知识点进行整理，在实际的操作中去让学生了解知识的学习。可以给学生规定每天要完成的学习任务，这样学生会更有学习的紧迫感。但是课程内容的规定要以学生的接受能力为根本。理论与实践一体化教学模式的应用，对于学生思维和动手能力的培养是很重要的。

(三)根据教学设施来设计学习情境。理实一体化教学与传统教学相比具有时空上的优势。授课和练习时空上的统一性，是在教学场地一体化的基础上才得以实现的。授课的教室应该具备相应的硬件设施以及教学环境条件。焊接实训课程要具有焊接操作的各个工作区，工作区的环境不能太过嘈杂，这样不利于理论的讲授，各个工作区的机器设备要配备合理。如果设备配置不足的话，学生得不到应有的实践训练，实训环节一定程度上受到影响。因此教学设施、工作环境等都是焊接实训课授课的影响因素。

三、理实一体化教学的组织与管理

(一)做好课堂管理。理实一体化教学，改变了传统课堂老师讲、学生记的教学模式。课堂的主体从老师变成学生，由于受教学场地、教学设备等条件的影响，不可能每个学生在课程的讲授过程中都进行具体操作。如果在教学过程中，老师知识点的讲解课堂还比较和谐的话，进入到实践阶段，有的学生进行操作，有的学生只能旁观，老师难以很好地管理学生，尤其是不守纪律的学生，乱跑、嬉闹，不注意实训场地的安全，就可能出现安全问题，这样的教学效果也不会好。因此，课堂纪律是理实一体化教学得以很好施行的关键，在进入实训场地之前就要给学生进行相关安全知识的教育和以及课堂秩序的告知，提前安排好学生的分组工作，以保障课堂教学的有序进行。可以施行“一帮一”，先学教后学。

(二)教师要做好亲自示范。理实一体化教学是一个互相在实践中进步的过程。在这个过程中，老师、学生之间会有很多交流的机会。在交流学习的过程中师生相互都能得到提高，学生掌握知识和技能，老师在实际的教学中不断更新自己的教学理论。在教学过程中，老师是学生学习的帮助者。学生是实践的主体，但在具体的实践中老师的作用也是很重要的。没有一个好的模版去学习，再多的实践和训练都是浪费时间，因此在实训课上老师要做好示范工作。老师的亲身操作以及经验和技巧的讲解对于学生在短期内掌握良好的焊接技能是很必要的。老师在操作过程中要一步一步仔细讲解这一步要怎么做，可能出现的问题是什么，避免失误的关键点是什么，在操作演示时这样的讲解可以让学生很好地理解和掌握相关的要点，操作的规范是一步一步养成的习惯。

(三)调动学生积极性。理实一体化教学是将学生的动手操作和课堂的知识讲解结合起来，充分发挥学生的积极性，把学生在课堂上的主体作用充分体现出来。老师要做好相关的监督工作，这样学生才会去学习、才会有进步。老师要督促学生的学习和训练，有的学生会积极参与实训的练习，但是有的学生如果没有老师的监督是会出现懈怠的。老师只需要巡回观察，纠正不规范操作就可以了，这样的实训学生才能真正学到东西。在理实一体化的教学过程中学生能真正做到操作和练习，学生在课堂上有学有练，一环扣一环，学生必须集中注意力去学习，在练习中去发现问题。

四、结语

理实一体化教学，要在教学实践中不断总结和进步，不断丰富理实一体化教学模式，提高教学效率，是院校培养更加适应企业要求的技术性人才的有效模式，是提高实训课授课效果的重要途径。根据教学设施、学生情况来设计学习情境，及时地进行督促和指导，对于新时期高技能人才培养以及复合型人才质量的提高有重要的促进作用。

［1］何先应．略论高职“理实一体化”教学面临的七大问题［J］．天津职业大学学报，2010

［2］刘刚．高职院校思想政治理论课理实一体化教学模式建构初探［J］．职教通讯，2013

［3］金月波．对理实一体化教学实践的若干思考［J］．辽宁农业职业技术学院学报，2012