目前农村部分初中英语教学现状与思考

重庆市綦江区万兴中学 庞 文

一、引言

去年，我的一个正在上高校的学生回母校来看老师和对学校的英语教学了解情况，当时我正在对所教的学生感到有些失望。我就找了有些“借口”说现在的学生不如以前的学生好教了，尤其是英语这个学科。那个学生走了之后，我开始认真思考现在农村英语教学。经过认真的思考，我从中发现了一些需要解决的问题，并在分析问题产生的原因的基础上提出了一些改进的想法。

二、目前农村中学英语教学存在的主要问题及原因

（一）很多农村英语教师和其他农村教师一样缺乏教学热情

21世纪是科学技术迅猛发展的时代，随着经济的急速发展， 反而教师还感觉到自己的地位不高，很多教师认为教师的收入不如其他行业，教师转行的事情经常发生。社会上好些人看不起教师。现在高中考大学的学生中，成绩好的学生一般都不想报考师范学校。其次，在农村学校中实行的教师绩效工资严重地打击了一线教师的积极性。现在农村学校的办学规模都不是很大，学生人数比前些年大量减少，但是学校的领导人数很多，他们一般没有上主科，课时都很少，学校行政的主要工作是造假来应付上级领导们的检查，但是在年终考核绩效的时候，学校行政们的绩效工资一般都比上课的老师多很多。一般老师认为这样的分配和国家绩效工资的初衷和目的不一样。老师们感到了失望。另外，就是教师职称制度对年轻教师也很不公平。教师这个行业不是实行同工同酬。

（二）农村学生缺乏监管，玩手机和电脑游戏比学习英语有趣

同学们自身的学习目的不明确，学生对英语学习不够重视，没有学习英语的兴趣和环境氛围。受到目前一股新的“读书无用论”的影响。而是差生存在叛逆的心理，造成大面积掉队现象，严重影响了英语教学质量的提高。现在农村的大多数家长都离开了农村到他们梦寐以求的大城市去找工作了。他们在外面一个月的工资收入可能就当他们在农村劳动一年的收入。因此很多学生成为了留守儿童，有的儿童可能有祖父母或外祖父母监管，有的可能就一个人在家。特别是在周末他们生活基本上没有规律，学习上就基本没有目标。电脑游戏也是他们的最爱。

（三）部分教师年龄偏大、素质不够和教学理念落后

虽然农村中学英语教师的学历层次基本达标，但专业知识和技能存在很大欠缺。教师专业素质偏低直接影响和制约农村英语教学质量的提升。农村中学英语教学改革步伐缓慢，教师驾驭教材能力偏低，教学资源的使用也只局限于教材的配套参考资料和一些自制教具，多数教师对多媒体辅助教学的相关技术缺乏了解。势必扩大英语教育的城乡差别，影响英语基础教育与高等教育的平稳过渡与衔接。农村中学英语教师年龄偏大、教学理念陈旧、教学资源与手段相对落后、业务素质及教学能力有待提高。

三、解决农村中学英语教学中存在问题的对策与思考

为进一步促进农村中学英语教学改革的深化，提高农村中学的教学质量，解决农村英语教学中现存的各种问题，提出如下建议。

第一，政府部门要重视农村建设，鼓励农民在家乡就近创业的同时监管好自己的孩子和老人，为孩子的健康成长营造温馨的家庭环境。近年来由于大量的农民工开始流向大城市和发达地区，留在农村的大多是年迈的老人和儿童。据我看见和了解的西南地区，现在很多山区以前的良田熟土基本没有人耕种，很多已经变成了草地。幸运的孩子被带进城，他们就开始在城里上学，留在农村的孩子就成了留守儿童，在他们上学的时候，老师也是保姆。周末在家他们没有人监管，一天到晚无所事事，生活没有规律，这样他们就容易养成许多不良的习惯，造成心理障碍。

第二，各级教育主管部门要制定公平公正的工资制度和绩效考核制度，鼓励农村教师保持永远年轻的教学热情。目前有不少的人不想干老师这行，尤其是农村教师。做了教师的没有教书的热情很大程度上是对工资的不满意。部分农村学校绩效考核也不公平。

第三，农村英语教师要积极参加在职培训，自觉提高教师自身素质和教学能力。众所周知，搞好英语教学质量，大力发展素质教育，教师是关键。英语教师的素质从某种程度上决定着英语能否达到应有的效果。随着中学英语教学课程标准的实施，对初中英语教师的素质要求也愈来愈高；不仅要听、说、读，还要具备演、画、唱等基本功。所以农村英语教师应该练好内功，通过听课、专题讨论、案例分析、说课等研讨形式，全面提升农村初中英语教师的素质。

第四，农村学生要端正学习英语态度，认识英语学习的重要性。作为教师的我们要让学生们知道当今社会科学技术迅速发展，各行各业越来越需要英语，特别是中国加入了WTO后，需要更多的英语专业人才。所以，学习英语也成为所有学生的一个重要的任务，学生们都要重视它。学生要改变学习英语无用的错误观念。 大量的事实证明，学习英语并不是无用的，在家劳动并不是不需要英语，例如，现在很多的家用电器用法操作都是英语，不学英语是没法操作了，另外学习英语可获得更多的知识，知识越多，人越聪明，学会了英语我们还可以又多一种思维方式。要把学习英语同实际生活联系起来，形成自觉性和主动性。教师在学生学习英语过程中要经常帮助他们，要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快感，这样也调动了他们学习英语的积极性，并使他们树立起学好英语的信心和决心。让学生成为“我要学习”的主体，不断提高学习英语的兴趣，从而也可以全面提高英语的教学质量。

我们知道要大力发展欠发达地区、贫困偏远农村初中英语教育，需要教师、各级政府部门、学生及学生家长的共同努力。教师不断地探索教学方法和教学模式，在新课程理念指导下，做到因材施教，因时施教，因人施教，因类施教。多与学生接触交谈，进行思想沟通，了解学生，激发学生的学习英语兴趣。政府部门多给教师关心，家长多给教师理解。我想我们农村的初中英语教学质量就一定能提高。

以上是我个人对农村英语教学之鉴，不足之处，望大家指正。