浅析“小组合作”在农村思想政治课中的策略

重庆市丰都县太平坝乡中学 何龙学

在当前课程改革的新形势下，传统的思想品德教育已经要成为历史的舞台。我们必须顺应课程改革的洪流，顺势而上，以适应课程改革的需要，以适应学生发展的需求。以充分发挥教师主导，学生主体为原则，使每一个学生得到不同程度的发展。农村中学生由于条件的限制，与外界接触的不多，思想比较单纯，部分学生不善表达，甚至有的学生不敢说话，刚开始，他们对于小组学习充满了心奇和憧憬，很渴望合作的课堂能有他们的一席之地。然而，随着时间的流逝，因为合作学习的无效，让他们找不到合作的成就感，加上新的学习压力，他们的新奇感也会慢慢的泯灭。如何持续的调动学生的激情，如何始终如一的使学生保持高效的学习效果，我们必须想出相应的对策，以期获得更好的教育教学效果，这值得我们深思。

初中思想品德教学的主要目的就是培养学生良好的政治素养和思想道德品质，引导学生从小树立正确的人生观、价值观和世界观，从而让学生在日常生活中学会运用正确的辩证思维方式、态度意识和良好的行为习惯看待周围的人和事。要想达到这个目标就得在政治教学中，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，加强初中思品教学的有效性，从而达到这个政治教学的主要目标，如何才能有效的达到这个目标呢？有效的小组合作可以让学生通过合作、交流、探究，使学习真正做到有效，使学生各方面的能力得到不同程度的提升，包括人际交往能力，口才与表达能力，可以更好的培养学生的情商使学生得到更为全面的发展。

一、农村中学小组合作实效有待较强

尽管课程改革如火如荼，然而，农村中学小组合作有时就像一种摆设，一种应付检查的外显方式，好像不把学生放在一块就不是小组合作学习，少了课程改革的初衷，缺乏合作学习的实效性。

第一，虽然我们把学生按几人分为一组，然而，由于分组的随意，达不到互帮、互学，更谈不上合作与交流，所谓的交流，有时甚至成为他们摆龙门阵的舞台。

第二，讨论问题选择不恰当。比如，在上责任这一框题时，教师会出示在规定的时间范围内完成的问题：责任是什么？责任来源于什么？你是个有责任感的人吗？所有的学生会异口同声的回答：我是有责任感的人。试想，这样的问题，教材都有，学生不需要交流就能回答的问题，有交流的必要吗？

第三，小组合作成为优秀学生发挥的舞台，农村学生内敛，有的甚至害羞，展示交流合作成果，没有照顾差生，以致成为优生发挥的舞台。这样只会让优生不优，差生更差，达不到教学的效果，适应不了学生发展的需要，这样只会让我们的教育又回到从前。

第四，教师主导不到位。我们农村中学的老师，总是不放心学生，不敢放手让学生去做，有时就会出现教师一直在点拨，一直在说，让课堂成为讲解的课堂，教师说教的舞台，而不是学生自主学习，合作学习，有时又会出现老师说老师的，学生做学生的，好像风马牛不相及一样。

二、农村初中思品课堂教学中实施小组合作学习之我见

一是充分培养小组的学习兴趣。有人说，兴趣是做好的老师，带着兴趣的学习往往能受到事半功倍的效果，从思想上鼓舞学生，激励学生，课堂上把每天的喜闻乐见告知同学，和他们一起分享，让学生有了思想的引领，从而落脚到行动上来，通过对时政的分析、共享，让同学们从思想上对本科目产生好感。

二是建立良好的师生关系。要让学生喜欢这个科目，首先让学生喜欢这个老师，无论课后，还是课堂，我们应该关心爱护每一个学生，包括生活和学习。只有与学生进行心与心的交流，做学生的益友，让他们尊敬你，爱戴你，从而喜欢你，变为喜欢你的课堂。

三是合理分组。在全面了解每一个学生的基础上，分组必须以能互相学习为目的，让组内所有成员优劣互补，充分发挥每一位学生的主观能动性。让每一个学生都积极的参与，提高学习的效度。而不是三五个人一组，有热闹的场面，活跃的氛围，就是合作学习，那是小组合作的外在表现形式，并不是小组合作学习的要求，而且在小组组合上也没有优化组合，这样并不能看出小组合作学习的效果。苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正掌握的东西。”让孩子们真正的动起来，也许这样的课堂才更有效。

四是注意合作的实效。我们的合作不是形式，不是做个样子给谁看，目的是为了每一个学生得到不同程度的发展，因此，老师提出的问题不是简单的一问一答，而要在把握教材的基础上，提出能真正统揽全课的问题，做到提问有效。差生和后进生都能积极的参与，提出让学生只有合作才能全面完成的问题，当然，不能是怪、难、偏。

五是让小组成为每个学生发挥的舞台。其实优生在课堂是不用老师担心的，我们应该照顾差生，让他们由不善言辞发展到我也能雄辩天下，多给他们一些机会，让他们明白他们通过努力，也能行，这样我们的课堂会更精彩。也许，就因为我们所谓的照顾，会改变他们的成长轨迹，也许，我们的教学生涯会因这些所谓的差生而变得骄傲。

六是做好合作交流的润滑剂。学生其实很简单，有时，一句鼓励的眼神，一句善意的表扬，足可以感动学生一生，有时也许会成就他们一生，在小组合作时，适时给以学生以鼓励，哪怕就那么一句话，也许，我们的效果会与众不同。

七是充分利用信息技术的优势，通过媒体的辅助教学，可以吸引学生的注意力，提高课堂教学氛围，有利于更好的调动学生的积极性和主动性，同时，可以节省大量的板书时间，提过课堂效率。

农村中学，课程改革，任重而道远，我们必须破冰行动，不断改善教学方法，加强自身学习，切实落实好小组学习的效度，让我们带着激情，调动好学生的激情，为学生的学习生活尽到自己应尽的努力，努力做好学生学习生活的导师，努力让自己的生活因为学生而精彩，让每一个学生能真正体会到小组合作的实效，使每个学生得到不同程度的发展，我将上下而求索。