浅析中国工笔画之技法

赵春艳

摘 要：素质教育的提倡，使得小学美术教学越来越受到关注，提升小学生的审美情趣和艺术修养成为关注的重点。小学美术教学中，中国画的教学因为分类繁琐、专业性较强，加上小学生本身对国画意境等的不理解，使很多教师感到心有余而力不足。尤其是在中国工笔画的教学中，更令教师感到为难。中国工笔画的技法有哪些？如何结合生活实际，探讨一些行之有效的教学方式，是小学美术教师不断努力的方向。

关键词：工笔画；技法研究；教学探讨

工笔画作为中国画的一种表现形式，用笔用墨方式有其独特之处，其技法具有工整、缜密的特性。因而在中国工笔画教学时，首先要提升教师自身的专业素质，不断练习，以夯实工笔画的基本功底。另外，还要掌握小学生的基本特性，心理的不成熟和对美术的欣赏能力各有不同，也就要求教师教学课程做到因人而异。针对小学生对于美术造型能力差这一现象，要求教师进行工笔画的教学时，尽量不要从山水、人物等角度开始，这会增加学生的畏难情绪，使学生兴趣降低，教学质量也会大打折扣。因而进行工笔画教学时，首先从工笔画技法展开，以贴近生活的教学题材进行学习。

工笔画创作主要技法研究如下：

中国工笔画的学习是让学生善于捕捉生活中的形象，增强学生的感受能力，了解不同物体的造型和色彩各有什么特点，捕捉其鲜明之处，同时也是学生自身创新力和表现力的展示。小学阶段多以工笔花鸟画题材实施教学，它更贴近生活，增强学生兴趣，也可以很好地表现工笔画的用线和基本染法。

一、双钩

亦称白描。首先向学生介绍双钩的特点，它可以不借助色彩和明暗，仅靠线条来表现对象的形态、结构和立体感，同时可用线条勾勒一片树叶的纹路，使学生明白工笔画是以钩线塑造形体的。另外，解释构图的方法及规律，在有限平面，将局部的艺术形象有机组合在一起，创作出完整的画面。

二、工笔画的设色

教学中可以花鸟画的设色为例，分别讲解渲染手法的分类，对分染、罩染、统染、接染、平涂等多种渲染手法予以介绍。分染，是指一支笔蘸色在纸上着色，另一支笔蘸清水将其色彩洗染，形成颜色渐变的效果。罩染，就是在已着色的画面重新罩上一层颜色并渲染。统染则是将几片叶子、花瓣统一渲染，形成明暗对比。在对这些技法进行讲解时，教师可选取附近的盆栽、花圃的花等进行工笔画创作，以不断激发学生兴趣。

此外，除了课堂工笔画知识的学习，还要加强学生的独立创作，创作对象的选择贴近生活才能引起学生兴趣。同时，开展工笔画展，组织兴趣班等都是极为有利的学习方式，教师工笔画技法的传授，加之学生自身的努力，定能实现工笔画学习的互利共赢。

参考文献：

[1]石娟.当代都市工笔画的时代性研究[D].东华大学，2014.

[2]张鹏鹏.对当代工笔画中新技法运用的现象浅析[D].首都师范大学，2012.

[3]畅婧.当代工笔画材料和技法的传承与拓展[D].重庆大学，2011.