走进生活快乐写话

付兴

摘 要：对小学生来说，写话是一门很难的功课，难就难在无内容可写。艺术来源生活，写话内容当然也不例外，走进生活，留心生活，体验生活，才能无惧困难，快乐写话。

关键词：生活；写话；快乐

一、何为快乐写话

如今在小学写话的教学过程中，出现的问题令人担忧：一是语言运用成人化，没有童趣；二是情节雷同，没有个性。究其原因，症结在于缺少素材，使学生在“应试化”的学习环境下，写话内容空洞。因此在教学中，应引导学生联系生活实际，将自己的所见所闻表达出来，激发学生写话兴趣，快乐写话。

二、快乐写话的教学方式

1.积累生活素材

积累生活素材，做个有心人，是学生快乐写话的基本功。老师应当指导学生去观察生活、观察人、观察大自然，不仅有发现的眼睛，还要有童贞的心灵，让学生抒发真情、爱上写话。比如，在描写公园景色之前，可以带学生去公园参观，让学生与花草鱼虫亲密接触，全身心地投入到大自然中去，学生时而嗅花、时而摘叶、时而奔跑、时而静观。回到教室后，鼓励学生表述出自己看到的、想到的，然后再写话。所以，应多组织丰富多彩的课外活动，让学生感受生活的乐趣，这样的写话才能让学生“说出真话、实话、心里话”。

2.创设生活情境

创设生活情境，鼓励学生大胆联想，自由表达，激发创作灵感，也是快乐写话所要求的。例如，在上课的时候，教室里飞进了两只蜻蜓，教师就可以问学生，为什么蜻蜓会飞到我们教室里来呢？它们是不是迷路了呢？我们应该保护它们，还是抓住它们呢？如果你们想抓蜻蜓，会用什么办法呢？通过这样循序渐进的提问，有助于学生天马行空的遐想，激发他们的兴趣，写出他们内心真实的想法。或者以多媒体展现各种画面，使学生畅游其中，才能促使学生讲真话、抒真情。

3.合作交流分享

写话是情感的表达，是心灵的交流。在写话的过程中，老师应当积极鼓励学生进行交流。主要表现在：一是对文章精彩片段的交流；二是相互之间发现写话中的“闪光点”；三是交流写话心得和体会；四是交流观察生活中的人、景。教室黑板报可以摘抄学生的优美语句、片段；每次写话练习，都可以让学生评出最佳文章；在教学中，也可以开始“写话小诊断”等生动的合作方式，指导学生互相写评语。通过这样的合作交流分享，不但能培养学生的团队合作意识，而且能激发学生的写话热情，增强写话自信与乐趣。

让学生贴近生活，才能自由写话。生活中的留心观察，联想的天马行空，有助于学生把自己内心世界的真实想法、真情实感，毫无保留地抒发出来，让学生体会会写话的乐趣，感受快乐写话。

参考文献：

[1]刘佳.基于生活的写作教学研究[D].上海师范大学，2013.

[2]郭杰娜.重视“写话训练”，打好作文基础[J].语文世界：小学生之窗，2011（10）.

[3]王敏.让作文走进生活，让学生快乐作文[J].中国校外教育，2014（23）.