西师大版小学数学二年级上册第六单元“表内除法”第一课时：“分一分”教学设计与评析

张晓明

教学内容：教材第65～68页例1、例2、例3，课堂活动和练习十五相应的习题。

教学目标：（1）在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。

（2）经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。

教具：多媒体课件，小棒，葡萄，盘子。

学具：五角星，小棒，豆子。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

（出示书第65页主题图）操场上很热闹，小朋友们的活动真不少。瞧一瞧，你们从图中发现了什么？先在小组里说一说，再全班交流。

【设计意图：兴趣是学生最好的老师，教科书主题图提供贴近学生生活实际的体育活动来引入新课，自然而生动。】

二、巧分物品，学习新知

1.教学例1“分五角星”，感受不同的分法

师：请小朋友们拿出6个，把它分成2堆。（学生分，师巡视）

师：你分的结果是怎样的？（教师把学生的各种分法展示在黑板上）

想：你能把这些分法分成两类吗？试一试。

师：哪一种分法最特殊？（每份分得同样多就是平均分。）

揭示并板书课题：平均分。

【设计意图：让学生在实际动手分一分的基础上，对各种分法进行分类，再由此观察出每份同样多的情况，初步了解平均分，体现自主学习的过程。】

2.教学例2“分铅笔”（用小棒代替），探究平均分的方法

师：同桌两人一共拿12根小棒，把它们平均分给两人，你们是怎样分的？（请学生在实物投影上展示分法）

第一种分法：先每人分1根，再每人分1根，一直到分完为止。

第二种分法：先每人分2根，再每人分2根，一直到分完为止。

第三种分法：先每人分3根，再每人分3根。

第四种分法：先每人分4根，再每人分2根；或者1根1根地分完为止。

第五种分法：先每人分5根，再每人分1根。

第六种分法：平均分给每人6根。

……

（学生会有很多种分法，要根据学生的分法灵活处理）

想一想如果把小棒平均分给3人、4人、6人该怎样分？

小结：把小棒平均分给2人、3人……可以先每人分1根、2根，直到分完为止，再数一数就知道每人分得多少根；还可以一次分完。

【设计意图：通过让学生充分展示自己学习的不同分法，从中进一步领会“平均分”的含义，体验平均分成几份的一般方法，多样方法，并主动对各种分法进行优化，从而培养学生的数感。】

3.教学例3“分葡萄”，再次探究平均分的方法

师：老师送给每组组长18串葡萄，请你们把它们分到盘子里，且每盘放6串。那么，可以放几盘？先猜一猜，估计一下要多少个盘子，再动手分。（学生分，师巡视）

师：你是怎样分的？每盘分的葡萄是同样多吗？是“平均分”吗？

学生汇报交流。

4.分小棒，巩固平均分的方法

（1）把8根小棒分成4堆，看一看在小组中哪些同学的分法是平均分。（教科书第67页课堂活动第1题。）

（2）教科书第68页练习十五第1、2题，用小棒代替玉米、铅笔，按要求平均分，在小组中交流你的分法和分的过程。

【设计意图：创设情境先猜再分，发展数感，培养学生的估计意识。让学生在自己探究的基础上学会按每份多少平均分的方法，再一次感受和理解平均分的意义，同时培养学生的反思习惯。】

三、游戏活动——综合练习

教科书第67页课堂活动第2题。

游戏准备：（1）每两个同学准备一小袋豆子。

（2）成绩记录表格一张。

游戏规则：1～3人参加，两人游戏，一人当裁判。

（3）每人抓4次，能平均分成2份得2分，平均分成3份得3分，平均分成4份得4分。

（4）以得分最多的获胜。

【设计意图：游戏活动在低年级的教学中能提高学生的学习兴趣。在游戏中学习，在玩耍中练习，引导学生积极参与。本环节正是遵循这一特点在课尾安排游戏活动，让学生在活动中巩固平均分的知识，调节了课堂氛围，增大了课堂容量。】

四、全课小结

师：这节课你有什么收获？你们觉得这节课最好玩的或你们做得最成功的是什么？你还想继续学习平均分的知识吗？

【设计意图：通过谈收获和质疑问难，让孩子从小养成自我剖析与反思的习惯，为终身学习打下良好的基础。同时引导学生为下一课的学习设置悬念，增强孩子的求知欲，与开课前后呼应。】

板书设计：