新课程改革下小学数学教学生活化的应用探究

赵颖

摘 要：新课程改革要求数学教学面向生活，让数学应用到日常生活中，是新时期教学的主要任务。教师对学生的教育要更加生活化，合理利用教材中的资源与现实生活相结合，为学生提供一个生活化学习的指导。教师对学生的指导应当符合学生当前的学习状况，并且教师结合当前的学习状况对生活化教学进行思考与探究。

关键词：生活化教学；价值；方法

小学阶段的教学非常难以抓住其中的关键性知识，导致教师所教授的内容过于抽象，学生也难以理解教师所教授的知识。生活化的教学非常适合小学数学的教学，可以有效地让抽象的知识变为具体，学生可以更加形象地了解教师所要教授的知识。生活化教学是值得每个教师关注并且不断进行完善的。

一、小学数学教学生活化在教学中的价值

生活化教学在小学阶段的教学是非常具有重要意义的，可以促进学生的学习兴趣，提升课堂氛围，让课堂教学在高效率中度过。学生在生活化教学中，可以将所要学习的知识与现实中的实际情况相结合，让知识融入日常生活中，发现平时课堂上学不到的知识，更为深入地进行数学方面的学习。学生可以将日常学到的知识运用到生活中，并且可以在生活中发现课堂上所学习的知识，增强学生的理解能力。学生可以运用数学知识解决日常生活中出现的问题，加快学生对数学知识的理解。数学的学以致用是数学教学一直坚持不懈的目标，生活化的数学教学可以更好地完成这一目标。

二、小学数学教学生活化的方法

教师在教授学生的过程中，可以指导学生学会将知识运用到生活中，建立知识与生活的联系。学生可以根据教师设立的教学情境，扩大自己的知识深度与知识广度，提升自身的数学素质。教师可以根据生活化教学，将课本的知识在生活化的教学中进行应用，让学生深入了解所要学习的内容。学生以数学的眼光观察周围的事物，可以感受数学的应用性，提升学生在课堂的学习积极性与主动性。数学生活化教学的情境有很多，需要教师进行合理的安排。教师可以通过生活化的教学将数学知识变得形象化，让数学的学习更加深入日常生活。教师在进行生活化教学的时候，应当注重教材上的知识与日常生活的联系，利用生活中出现的事物与数学知识相结合，让学生感受数学的魅力。

总而言之，生活化教学是小学阶段最为重要的教学方式，可以让学生感受到知识的应用性，可以更好地进行学习。

参考文献：

[1]罗海明.小学数学教学生活化趋势研究[J].中国校外教育， 2013（23）.

[2]陈璐.浅论数学生活化对教学方法的影响[J].金田，2013（2）.