现代远程职业教育研究

孙晓羽

摘要：随着网络时代的飞速发展，远程教育对我们来说并不陌生，它是有别于传统教学的一种新型教学模式。它以多媒体为主要教学手段，通过网络来实现时间和空间上的跨越，真正的实现了教育资源的传递和共享，满足了广大受教育者的需求。现代远程职业教育是一项系统、复杂的工程，据此针对其发展的巨大潜力和前景进行分析，对具体采取何种教学方法进行了研究和探讨。

关键词：远程职业教育；教学模式；教学方法

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）18015701

1 研究意义

传统的教育模式就是你讲授，我接受，这样一个知识传授的过程，没有创新性，没有给受教育者独立思考的空间，而职业教育更是如此，它更注重于实践知识的获得，现代远程教育的发展，努力实施和完善我国教育体制和教育形式，使教育理念、内容、模式和方法都发生巨大的改变，从而提高学习者的学习热情和学习效率，满足各个层次不同人士对学习的渴求，真正的实现跨时空的资源共享，满足我们爱学者和终身学习者的需求。

希望通过参加中等职校网站、远程职业教育资源共享建设，从中总结汲取一些远程职业教育普及经验，为实际开展远程职业教育工作做好铺垫的工作。

在实践方面，我们对中等职业学校中实践能力比较强的专业课进行试点研究，局布范围内地进行调查考核，适用于适合网络教学的教学方法，并在比较中总结不足之处，不断分析、总析和积累经验，然后提高我们的网络教学素质，并在高等职业院校试开展选修课网络课堂试验，让学生自由的在知识的海洋中畅游，同时也参与了学生与老师的网络调研，统计网络课程的教学效果，找出一种适合职业教育教学发展的好的教学方法。

2 发展前景和潜力

2.1 职业教育的信息化势在必行

职业教育在近些年来是我国力推的一项创大工程，我国需要高技能的信息化职业人才，而在职业教育中，我们要突破传统的教育模式，打破原始的教学理念，推动职业教育向网络化、信息化方向发展，利用职业技术与教育教学相结合的巨大优势，最大的促进职业教育资源的网络共享，通过网络来普及职业教育，通过多媒体等信息手段来指导教育，发展教育，提高学生的实践能力，仿真模拟的虚拟课堂，能够最大程度不同地激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学质量和学习效率，远程职业教育能够以网络这个大平台来打破学历学位的边界，跨越地域和边界的融合各种教育，将优秀的职业教育资源共享给祖国各地的好学者，不仅可以推动全民教育、终身学习，还能为社会输送大批量的技能型人才。

2.2 发展远程职业教育的必要性

随着电子信息社会的到来，经济社会的飞速发展，人们的就业压力不断增加，就业市场形式不断变幻，为我国职业教育带来了新的机遇和挑战，发展远程职业教育更是势在必行。现在社会正需要高素质的职业技能型人才，我们通过全日制的教育培养这方面的人才不能够满足社会诸多职业岗位的需求，这就需要我们大力发展远程职业教育，将职业教育普及到各个阶层，使没有能力通过学校来获得职业技能的学者都能得到这样一个学习的好机会，在远程教学中不需要有严格的学历要求，它只是我们传播知识的一种工具和手段，我们可以通过网络途径来实现发展职业教育。我们利用计算机来辅助我们进行远程教育教学，以网页形式主，实现知识的可视化分享，减少不必要的时间浪费，最高效地实现知识的获得与传播。

2.3 具有发展潜力和良机

远程职业教育有巨大的发展潜力，它能满足不同时空、不同人群的需求，最大限度地提供优质的教育资源，给受教育者以同等的待遇，不分年龄、不分专业、不同级别地博览网络资源，提高职业教育效率，高效地完成职业教育目标。

职业教育的信息化进程也面临着发展良机。当前和今后一个时期，在职业教育信息化方面要普遍提高职业学校的信息技术条件装备水平，加快实施“国家职业教育资源库”建设工程，要重点推进现代远程职业教育与培训，并加快职业学校教师信息技术培训。

3 远程职业教育模式探讨

从网络共享特点来分析，远程职业教育模式主要以两种为主，即实时互动的教学模式和现有资源的简单共享。

实时互动的教学模式主要是在线远程教育，此类知识共享的载体是动态网页，它可以将视频实时的播放在网页上，可以看作是一种同步课堂，即直播式的教学，它利用多媒体等网络技术，对教学内容进行点对点的传输到网络上，老师在讲的过程中，学生接收知识的同时还可以像课堂一样提问，实现互动交流，这是一种交互式的页面形式。

而现有的教学资源共享，只是将现有的或者老师已经做好的课件上传到网络，学生可以自主地通过网络多媒体下载学习共享的资源和教材，也可以将老师上传的视频动画教学效果在线或下载观看，从而辅助学生在技能上的进一步提高，我国的远程职业教育信息化建设任务艰巨，但前途光明，我们一定要加大力度，抓紧机遇，以最快的速度、最大的力度加快进程，为发展中国特色的职业教育发挥应有的作用。

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