高中古诗词教学探究

（河北省黄骅中学061100）

高中古诗词教学探究

刘秀玲

（河北省黄骅中学061100）

高中古诗词教学是高中语文教学中一项重要的工作，因古诗词中承载了很多中华民族文化，是我们民族精神内核的凝聚。作为一线的高中语文教师一定要教好这个版块，它的意义重大而深远。在进行高中语文的古诗词教学中，教师要从兴趣入手，以情感人。教师在讲解诗词的过程中要创设情境，让学生身临其境地进行学习，还要介绍一下与古诗词相关的时代背景，从而让学生能够与作者产生共鸣，达到真正地把诗读懂、读透的程度。

关键司：高中古诗词以情感人激发兴趣创设情境身临其境

一、高中古诗词教学至关重要

中华文化博大精神，其中古诗是中华民族文化遗产的一颗明珠，是我们中华民族魂的内核凝聚。作为一名炎黄子孙，作为一名语文教师，更有责任、有义务将这一文化遗产一代一代地传承下去。

1.对于高中生来说，学习古诗词可以增加文化底蕴，丰富其思想和大脑，更深刻地了解自己民族的文化特色，从某种程度上说，这也是热爱祖国的一种表现。另外，通过古代诗词，学生还可以开阔视野，培养高尚的情操。

2.高中生学习古代诗词，有助于其了解更多的社会史实，读史可以明智，可以更好地继承祖国优秀的文化遗产，学习先人的伟大精神及智慧，树立热爱祖国、振兴中华的雄心壮志，从而提高学生的思想和文化素养。

3.古诗词以精炼见长，高中生如果能够较好地理解古诗词，那么，对于现代汉语的理解，一定可以更加游刃有余，从而提高自己现代汉语的语言修养，提升自己的整体素质底蕴，甚至可以改变自己的命运。

4.古诗词在高考试题中的份额也是不容忽视的，无论是名句默写，还是古诗词鉴赏，能占到12分左右，更可贵的是，古诗词可以让学生的作文语言增添文采，打亮底色，提高得分率。所以，古诗词在中学语文的学习过程中至关重要。

二、高中古诗词教学的策略举隅

1.高中语文教师要注重对学生学习兴趣的激发，以情感人。

兴趣是最好的老师，而古诗词的学习又是一般学生没有兴趣的版块，高中语文教师首先要做的就是要摒除学生的畏难情绪，激发出学生的学习兴趣。激发学生兴趣的方式是多种多样的，教师可以通过精彩的导语来吸引学生，让学生在学习古诗文之前就能对诗中所写之事、所抒之情产生兴趣。在正式的授课中，教师要让枯燥的古诗文教学变得生动有趣，把导入激发起来的兴趣进行转化，转化为我想学好的动力，再运用一些现代化的手段或者小组探究的形式进行学生主体地位的彰显，从而取得较好的教学效果。

读古诗文是最重要的一关，只有学生能读懂古诗文，才可能理解，也才可能达到运用的程度。朗读古文的方式也有很多种，教师可以让学生轮读，也可以分角色朗读，还可以营造氛围来进行情感式的朗读比赛，只有通过多种多样读的方式，学生才可能在读中明意，读中理解，读中吸收，从而更深切地感受古诗文本身的深意。

笔者在进行苏东坡《定风波》的讲解时，先对学生进行提问，平日遇雨是一件常事，那么你在途中遇到下雨，会怎么想、怎么做呢？教师运用赏识性点评来激发学生的学习欲望，想知道苏轼遇到这种情况会怎样做吗？接下去进行古诗词的讲解，既切近了学生的实际情况，又激活了学生的思维，还提升了学生的积极性，收到了很好的教学效果。

古诗词跟现代文一样，都是用来表情达意的。每一首古诗词都与作者的实际生活结合在一起，教师引导学生读懂古诗词的时候，一定要结合作者的时代背景，这样才能让学生更好地体会作者要表达的情感，从而提高其思考能力，陶冶其性情。

总之，随着我国国情的发展及教学改革的深入，古诗文的权重在高中教学中的权重越来越大，高中生学好古诗文是义不容辞的，这也是学生今后一大笔财富。古诗文并不难懂，只要教师用心思考，精心备课，采用一些现代化的教学方法，是可以激发起学生的学习兴趣，提高其学习效率的。在教学过程中，教师要与学生积极互动，构建和谐的师生关系，共同发展，处理好师生之间传授知识与培养能力、陶冶情操的关系，既注重培养了学生独立学习的能力，又让古诗文教学展现出蓬勃的生命活力。

2.高中语文教师在进行古代诗词讲授的过程中要创设情境，让学生身临其境地学习。

感人心者，莫始乎言，莫先乎情，莫深乎义。教师在进行古诗词讲授时，一定要善于创设情境，与作者产生心与心的交流互动，引导学生进入诗境。在进行古诗词教学中，笔者总是从形象入手，抓住诗词所表现出的客观物象，让学生在头脑中能够像放电影一样把所讲的古诗想象出来，从而达到整体感知的效果。在教学中，由于学生年龄已稍大，能够很好地理解各种境遇下的作者的情感，所以，教师一定不要把古诗文教死了，要还古诗文勃勃生机。教师可以通过让学生多读、多思、多讨论、多演绎，从而积蓄更多的精力和原动力来吃透古文。当学生理解了古诗文的基本内容以后，教师就可以引导学生像分析现代文一样来分析其主要内容和中心思想了。

3.高中语文教师在引导学生背诵古诗词时要关注背景，体悟诗情。

对于古典诗词的教学，教师一定要带着学生多读、多念、多思，只有在熟知内容的同时才能做到熟能生巧。古诗词的教学意义在于让学生了解中国古代文化，并从学习中热爱吸收中国古代文化的精髓，让学生积累丰富的语言文化，提高学生的语言运用水平。古诗中有大量的佳句适合吟咏。如唐代李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，有记录孔子言行的《论语》“三人行，必有我师焉”等，结合背景的诵读可以让学生更透彻地理解诗文，感知作品所要表达的主题，从而提高诗词鉴赏能力。

三、高中古诗词教学应该尽量避免的误区

在高中古诗词的教学中，很多语文教师让学生以背为主，拿到一篇古诗词，不管学生读没读通，了解不了解背景，都是背过为主要任务，殊不知这背离古诗词教学的本质。学生学习古诗词不是以背过为主要任务，而是以能理解、会运用为首要重任。所以，教师在让学生背诵之前一定要作大量的疏通和讲解工作，让学生在充分理解的基础上进行背诵。另外，需要指出的是不能只让学生局限于能背过就可以，还要达到默写的程度。有不少学生背诗是没有问题的，答题得分却很有问题，因为他们能把诗倒背如流，可是很多字不会写，导致写错别字。

综上所述，古诗词教学在高中语文教学中占有极为重要地位，可以打亮学生的语言，可以提高学生的文化积淀，可以陶冶学生的高尚情操，所以我们一线高中语文教师一定要重视古诗词的教学，运用多种多样的教学方法来搞活课堂，达到让学生身临其境学古诗的境界。只要我们认真钻研，一定可以让学生喜欢上学古诗，喜欢上用古诗句来表情达意。

（责编 金东）