探讨如何在幼儿园中有效开展奥尔夫音乐教学

赵晓静(内蒙古赤峰市直属机关幼儿园024000)

探讨如何在幼儿园中有效开展奥尔夫音乐教学

赵晓静(内蒙古赤峰市直属机关幼儿园024000)

教育要从娃娃抓起。现今，幼儿教育受到越来越高的重视。在幼儿园开展奥尔夫音乐教学，能够帮助幼儿培养良好的节奏感，帮助幼儿学习好音乐，提高音乐课堂教学的质量。

幼儿园幼儿教育奥尔夫音乐

一、找回本真，动作结合语言教学

幼儿音乐教学注重语言与动作的结合'是奥尔夫音乐教育的原本性原则。语言与动作相结合能增强幼儿的节奏。将音乐与动作'语言和舞蹈紧密结合是奥尔夫音乐教育的要求。将动作融入到音乐中'加深幼儿对音乐知识的切身体验'从而增进对音乐的情感。在这一教学过程中培养学生的认知、情感、行为能力'体现音乐教学的趣味性、知识性与活动性'发挥幼儿学习音乐的主动性'在知识输入时得到美的渲染'加强审美素质'促使学生全面发展。例如'让幼儿以一定的节奏来念自己的名字'幼儿的兴趣被充分调动起来'也为其他教学做好铺垫。除此之外'还需要发挥幼儿生性好动的优势'让幼儿通过一些日常行为增强节奏感。如跑步和走路'这些都是很好的锻炼节奏感的活动。另外'还可以伴随歌曲动作来打节奏'让幼儿进一步提高自身的节奏感'从而提高音乐教学的质量。

二、激发兴趣，充分发挥游戏的作用

游戏是奥尔夫音乐教学活动中一种最主要的教学方法。在每一个音乐活动中'无论是歌曲欣赏还是音乐游戏'都能将幼儿带入到音乐学习中去。游戏在这一环节中扮演着重要的角色'游戏中用到的教具也十分重要。在以往传统的教学活动中'教师游戏使用的教具比较单一'往往只是针对某一活动所用'这样每一课都需要花费很多时间重新制作教具'但收到的效果却不是很好'不能灵活地自由搭配再使用'且教具不能循环使用'也造成了不必要的浪费。而奥尔夫教具的设计是结合新的音乐教育思想设计的'它是一套具有其独特创造性的音乐教学使用的硬件'具有良好的整体配套层次'又能针对不同年龄阶段的幼儿'在游戏中根据需要自由搭配使用。这种循环利用尤为重要'只有真正领悟到奥尔夫音乐教具的总体性能和设计意图'才能真正体会到教具设计得独具匠心。这些特别的教具需要教师用心去琢磨如何能充分发挥它的最大作用'怎样去使用这些各种各样的教具。同时'丰富教具的出现'能引起幼儿的强大好奇心。在幼儿游戏教学中'往往会需要使用漂亮、有趣的教具吸引学生的兴趣'让幼儿积极地参与到游戏教学的环节。例如'游戏“滚汤圆”'首先给每个幼儿准备一个乒乓球'将其当成汤圆'让幼儿根据教师播放的音乐节奏滚动自己手里的“汤圆”'这时不需要教师的语言提示'只要教师将球放在手里转一转'幼儿就能总结出游戏规则'这样简单的游戏却深受幼儿的喜爱。在轻松愉悦的音乐中游戏'既能发展幼儿听力的同时'又能欣赏和理解音乐中的词语。此外'幼儿教育更应该注重即兴教学'让幼儿参与到即兴音乐活动中来'发展幼儿的音乐创造力。教师还需要在教学中随机应变'善于发现教学契机'在课间还可以通过拍桌子的方式来提升幼儿的节奏感'或是鼓励学生主动寻找新的培养创造力的方法'发挥幼儿想象力'从而提高幼儿的音乐品质。

三、强化互动，满足幼儿情感需求

情感依赖是幼儿的一大特征'教师在教学过程中'要充分考虑到这一特点。在音乐教学中注重幼儿的情感需求'注重自身与幼儿家长的互动'能够使教师对幼儿情感需求进行全面了解'能更好地把握幼儿的情感需求方向'满足幼儿的情感需求。

(一)转变角色'主动参与

奥尔夫音乐教学给人的第一感觉是“乱”'不知道该如何开展奥尔夫音乐活动'每次都需要提前试讲找到不足之处'进行修改以后才能正式授课'这都是因为教师在教学过程中没有摆正自己的位置。教师在奥尔夫教学中'应该以组织者和参与者的身份进入到幼儿世界中'在活动中不应该以旁观者的身份存在'要与幼儿一起跳一跳'一起做表情'一起拉拉手'一起唱唱歌'融入到幼儿活动中。例如'在一次教学活动中'教师教幼儿用沙蛋球表现流水从上到下的动作'幼儿听着曲子'根据教师语言提醒配合着做动作'多次练习之后'幼儿就能听着音乐自己做出相应的动作'多次以后'幼儿也开始了新的动作方式'激发出创造的意愿。教师要把自己当成幼儿'而不是一个命令下达的指挥者'同时教师要打破传统老旧的教学方法'让幼儿作为主体'组织一些轻松愉快的教学活动'放开幼儿'激发幼儿的兴趣'让他们跃跃欲试'“乱成一团”。总之'奥尔夫教学是“乱中有序'因势利导”的优质教学方法。让教师转变'放下身份'主动参与活动'在与幼儿互动活动中'教授幼儿知识。

(二)家长参与'融洽感情

当今许多家长由于忙于自己的工作'专注于事业'而忽略了与孩子的交流'能抽时间和孩子沟通交流的家长少之又少。许多孩子在家不是看动画片就是自己玩玩具'导致一部分家长竟然不知道怎样跟孩子玩耍'其中还有些家长碍于身份'放不下成人的架子与孩子玩“幼稚”的游戏'但这些游戏正是孩子喜欢和需要的'因此'教师要做好家长工作。让家长有意识地在家庭中配合幼儿进行音乐练习是奥尔夫的基本理念。幼儿园可以在家长开放日的时候组织家长开展奥尔夫音乐活动'让家长更清楚地理解奥尔夫音乐教学方法的优势和特点'以及如何在家辅助幼儿进行练习'如滚汤圆游戏'即可以是幼儿间的活动'也可是幼儿与家长的游戏。在游戏互动中'会使家长与幼儿的感情越来越融洽'同时也能更好的辅助幼儿的学习。

四、结束语

奥尔夫音乐教学'要求语言与动作相结合进行教学'充分发挥游戏教学的优势'加强教师与家长的互动'满足幼儿的情感需求'帮助他们提高幼儿学习音乐的兴趣'从而提高奥尔夫音乐教学的效率。

［1］乔雅荣，张浩.浅谈奥尔夫音乐教学法在幼儿教育中的运用［J］.北方音乐，2011(4).

［2］姜夏.奥尔夫音乐在幼儿园教育中的运用［J］.成才之路，2012(15).

［3］王英奎.音乐，没有国界的艺术——参加奥尔夫诞辰100周年国际学术研讨会有感［J］.乐府新声：沈阳音乐学院学报，1995(4).

(责编赵建荣)