论学习型社会建设与成人教育发展趋势

杨小平

摘要：

论述了成人教育与学习型社会之间的关系，并提出了几点成教建设学习型社会的构思。

关键词：

成人教育；学习型社会；建设

中图分类号：

F2

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）02002502

学习型社会的概念，最早是20世纪60年代由美国学者哈钦斯提出的。20世纪70年代初，联合国教科文组织正式提出了创建“学习型社会”的目标。此后，许多国家相继开展了学习型社会创建活动。

学习型社会，是以终身教育体系的构筑为基本内容，以自由、便利、集约为基本特征，以人的全面、和谐、持续发展为基本目标，进而使整个社会全面、协调、可持续发展的一种新的社会形态。“学习型社会”所强调的是一种社会形态，社会提供良好的学习环境，社会的每个成员都享有学习的权利，都有接受教育的机会，人人都在实践终身学习，成为人人学习，终身学习，灵活学习的学习社会。十六大报告强调指出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”

学习型社会是成人教育的发展趋势，而成教工作者应把建立学习型社会作为中心任务，集中力量，努力完成。

1成人教育是实现学习型社会的有利条件

第一，成人教育的根本任务是为成人学习者服务。

以前我们开展的各类成人教育活动大多组织色彩比较明显，比如成人的基础教育扫盲及干部教育、职工教育和岗位培训等，虽然在那个年代为国家和社会的经济发展做出重大贡献，但成人学习者多种多样的学习需求被忽视了。随着时代的变迁和社会经济的发展，人们对成人教育的看法有了根本性的转变，即成人教育的根本任务是为成人学习服务的，一方面，它的对象是为每一位成人学习者。除普通学校在校的青少年之外，一切社会成员都是成人教育的服务对象，包括那些国有的、非国有的企事业单位的在职人员，也包括不在职的下岗（转岗）人员服务和离退休的闲散在家的老年人员，总之，为他们提供教育和学习服务。另一方面，既可以是为组织的利益服务，也可以为成人个体的利益提供帮助，为他们自身的发展，自身的兴趣、爱好以及休闲欣赏等精神上的需要服务。总之，成人教育这一根本性转变，更能体现学习型社会教育的本性。

第二，成人教育的最终目的是实现人的全面发展。成人教育的根本任务是为成人提供服务，最终的目的则是通过连续不断的学习，使知识和技能得到不断的提高，使其才智得到不断的开发，个人的价值得到最好的体现，最终实现人的全面和谐的发展，这样便有利于学习型社会的构建。

第三，成人教育是现代国民教育体系中最具有活力和潜力的部分。成人教育具有终身性、开放性和自主性的学习特点，其形式可以多种多样，其内容可以多种多样。成人教育以成人为中心，以他们的需要及问题为中心，选择适合成人的教育活动和形式，安排课程和教学。成人教育既可以开展多种形式的学历教育，从初等教育一直到高等教育至研究生教育；成人教育也可以通过多种形式的非学历教育，满足人们生活、工作、学习的不同需求，包括那些个人的兴趣、爱好等精神上的需要；成人教育突破了时间和空间上的限制，使成人学习者在任何时候、任何地点都能从事学习，都能找到适合的教育内容和教育方式。因此我们说，在现代国民教育体系中，成人教育永远是最具活力和潜力的部分。

以上反映了成人教育在终身教育、终身学习体系中、在学习型社会中的非常重要和不可替代的作用。它是现代国民教育体系中的重要组成部分，是实施和实现学习型社会的有利条件。我们必须进一步重视和发展它，使之担当起历史的重任。

2成人教育建设学习型社会的几点构思

首先，提高大家对学习型社会的认识，用终身学习的思想来武装自己。在大多数成人对学习型社会不懂或一知半解的情况下，让其主动参与学习，很难成功。只有当终身教育、终身学习的思想深入人心时，才能激发成人自主学习的热情，人人学习，终身学习的学习型社会才有可能形成。因此，宣传学习型社会的优点和从政策上加以支持尤为重要。我们可以通过电视、广播、报纸、网络等媒体作宣传，还可以通过学校、社区、企业等团体组织，开展学习讲座，把学习型社会的理念植入人心。要积极争取，努力参与各地党政部门推进建设终身教育体系和学习型社会的有关工作。许多地方的党委和政府已把推进终身教育体系和学习型社会建设工作提到了重要的议事日程，形成了可喜的局面。不久的将来，在全国范围内，这项工作将会得到大力加强和切实推进。这是改革和发展成人教育的新机遇，也是新挑战。

其次，改革成人教育，提高教学质量。现在的成人教学基本上还是面授，但是有些技能要在实际操作中培养，要老师手把手教。职业学校一般都有自己的实习车间。有些地方老师讲课还是一支粉笔、一块黑板，很少用多媒体，知识课在网络上进行教学的就更少。中国的网络在急速发展，网民已经居世界第二，但是主要是搜寻政治和学术的信息，上网做游戏，利用QQ聊天，用来培训人的太少太少。如何为想接受教育的成人插上自学的翅膀，需要不断地探索。此外，还需建立一支有较高水准的师资队伍；教学内容上要注重对新知识、新技术、新工艺的快速吸收，并加以组装，然后及时传授给学员，使之能及时运用到生产实践中去；教学方法上要注重培养学生的自主学习能力和改革创新能力，培养学员在纷乱的培训市场中寻找自身定位、寻求自我发展的能力，培养学生实际操作能力和知识应用能力。

再次，对在职人员加强培训，全面提升知识和技能。考虑到在职人员直接担负着知识创造、转化与应用的职责，加强其在职进修与培训，可以增强员工对新知能的获得、累积与转化能力，进而激发其创造知识，推动知识社会的发展。因此，政府部门、企业组织、社教机构及学校等，均应将成人的在职教育作为重点，积极展开成人学历教育和技能培训工作，以培养更具效率、更具竞争力的知识型和应用型人才。同时将职工的知识更新和培训情况列为各种考核评比的主要条件，形成激励机制，为构建学习型社会起好示范作用。具体可通过以下办法展开学习：（1）校企合作办学。利用各类高等院校的教育资源优势和企业的设备优势开展各级各类学历教育和技能培训；（2）采用“请进来，走出去”的办法。聘请专家来企业传授新知识、新理念，或者分批分期派送员工到先进、正规的培训机构学习前沿知识、技能；（3）企业可自办职工学校。通过企业内部专职老师在职工工作之余传授新知识，使全体职工通过学习和培训，不断提升自身能力。为此，我们应该拓宽思路，与时俱进，深入探索在成人教育中如何提高职工的知识和技能，为创建“学习型社会”添砖加瓦。

最后，大力推广网络教育，让更多的成人有接受教育的机会。网络时代是个信息大爆炸的时代，通过互联网的连结，不仅可以打破时空限制，将全世界建立成一个快速的、有效的、系统化的大社会；还可以让个人通过网络的传输，获得最新的信息与知识。因此，教育借助网络的形式得以迅速发展，成为学习型社会极其重要的学习方式。网络学习具有广泛性、崭新性、实时性及便利性等特征，是知识经济社会获取知识、传递知识、分享知识的极佳媒介。在学习型社会中，每个人都应具备这种学习能力，并重点加强这一部分的学习活动。首先，成人教育机构应积极举办各类计算机应用技术培训，全面开展普网教育，让全社会普及电脑及网络的使用。其次，积极开展远程网络教育，远程网络教育是成人教育开放式办学的主要形式之一，其最大优点在于教育和信息资源的可充分利用，而且基于网络的教育形式也非常适合成人接受教育的特点：（1）可以克服时空限制；（2）可以减少工学矛盾；（3）可以提高知识更新的速度；（4）可以满足成人多样化的学习需求，从而让更多的人有机会接受教育。因此，政府和各成人教育单位应作好充分的财力、物力准备，积极推广网络教育。

参考文献

[1]顾晓波.终身教育体系的构建与成人教育发展[J].职业技术，2005，（4）.

[2]张文东.我国成人高教存在的问题与改革思路[J].中国成人教育，2005，（12）.endprint