音乐课堂教学中音乐教师如何上好每一节课

樊新兰

摘 要：本文通过音乐教师要从领、听、想；说和唱等几个方面来进行辅导；音乐教师要用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣；利用欣赏熟悉的歌曲，激发学生兴趣；音乐教师要具备一定的教学技能这四个方面来进行分析。

关键词：音乐教学；激发学生兴趣；音乐教法；音乐教师

中图分类号：G658.4 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）01-038-01

在音乐教法中，教师应引导学生对音乐进行分析，培养学生对音乐的欣赏能力，尤其是在讲授新的歌曲时，教师应首先朗读歌词，讲解歌词的大意和结构等。甚至必要时可以查阅有关资料，例如，录音、录像等来逐步提高学生的兴趣，吸引学生。本人认为，音乐教师对青少年讲授音乐课时，应从下列几点进行指导。

一、音乐教师要从领、听、想、说和唱等几个方面来进行辅导

1、领：这是音乐教学的首要问题，同时也是激发学生学习音乐的兴趣和积极性的阶段，音乐教师要用自己渊博的知识找出音乐作品中高潮的部分和丰富的内容，采取各种方法来引导和吸引学生。

2、听：音乐是通过听而获得感觉的艺术音乐中渗透着艺术和丰富的道德修养， 在讲授新课时，学生对初次听到的音乐或许理解得不透彻，有些学生不会理解和判断，某音乐是抒情音乐，还是其它音乐，这就需要教师引导学生对音乐的结构内容以及特点，音乐中所表达的思想感情进行叙述。

3、想：音乐教育教学有助于提高记忆力和思维能力，使学生能在短的时间内养成分析问题的好习惯，能尽情享受音乐，能朗读歌词，在听音乐时要吸引学生形成对音乐的理解能力。

4、说和唱：以前在音乐欣赏课中，仅对音乐而言，语言是表达学生对音乐感觉的唯一交际工具，学生只按惯例谈对音乐的感受，然后唱歌或唱音符，当学生对音乐有强烈的兴趣，有最初的感觉时，在教师的引导下，达到教学目录标同时在欣赏音乐过程中，分组进行讨论直到理解为止反复去听。

二、音乐教师要用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣

针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学。校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

三、利用欣赏熟悉的歌曲，激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师。”在一堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。 音乐课并不是简单的弹，唱，跳。它更像一个工程，先要规划好如何去建造，然后去架一个框架，再从每个细节去着手，这样才可以使得它变得牢固。

四、音乐教师要具备一定的教学技能

音乐教学能力是音乐教师完成音乐教学任务的内在功力和基本保证。在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

音乐教师要努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为。在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学。校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。另外，在课堂上让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

新课堂是教师和学生互动的一个过程。学生活泼好动，善于表现、模仿他人。新课标提倡“以学生为本”，让学生乐中学、玩中学，要求教师在与学生互动中活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，这就难免使课堂变得很“乱”.如果为了达到活跃课堂气氛的目的，教师却无法掌控使整个课堂混乱，那就不是我们所要的教学效果。我们所要的是“活而不乱”的课堂，让学生在“乱”的课堂上学到“活”的东西。想要达到这样的教学效果，就要求教师有驾驭好课堂的能力，这样既能让每个学生的个性获得充分的发挥，又能达到教学目标的效果。

教学是一个动态的工作，面对不同的时期、不同年龄的学生，不同要求的教材，教师都应该用不同的思维和方法进行教学，这就需要进行研究。不仅如此，音乐教师还应该对音乐教育过程中发现的新思想、出现的新问题进行研究，运用科学的方法来认识问题和解决问题，使抽象的认识从感性上升到理性。与此同时，音乐教师还应该由工匠型、经验型教师向科研型、专家型教师转变，这就需要我们潜心研究，着力提高自学能力、教改实验能力和撰写教育教学科研论文的能力。

总之、作为一名音乐教师，责任重大，要善于经常总结经验取长补短、不断提高自身专业素养，认真上好每一节课！