高校贫困生思想救助途径

胡囡　王蕾　王俊杰

摘 要：高校贫困生是高校学生中的特殊群体，其心理和思想具有自卑、自闭、敏感等独特的特点，应该对此特别关注。贫困大学生的救助应是全方位的，应体现“以人为本”的原则，其中只有以思想教育为主的救助才能使其真正“脱贫”。具体途径有，引导贫困生正确理解贫困，坚强面对；给予贫困生更多的关爱，建立自信；抓楷模、塑典型，树立精神榜样等。

关键词：高校；贫困生；思想救助

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）02-0167-02

引言

贫困生是指学生本人及其家庭能筹集到的资金，难以支付其在校学生期间学习和生活基本费用的学生[1]。近几年，随着我国高等教育招生规模的持续扩大和高校收费制度的改革变化，高校贫困生的数量大幅增加。因此，正视贫困生问题，了解他们的现状及特点，有针对性地对他们进行有的放矢的教育，关系到他们能否健康成长，同时也影响着高校的思想政治教育工作。

一、贫困生的现状

黑龙江科技大学人文城乡专业10级班级总人数为25人，从性别比例上看，女生多，共16人，占64%，男生9人，占36%。从生源地分布上看，外省人多，其中，3人来自黑龙江省，占12%；外省人数为22人，占88%。外省生源集体中分布在皖、辽、滇、冀、内蒙古等省、自治区。从区域城乡分布上看，来自乡镇农村的学生占多数，总共有12人，占总人数的48%。整个班级家庭经济条件普遍不好，较为困难，每年申请助学金人数较多，分配名额也比较高，达到9—13人之间。申请助学金贷款的人数为5人，年限也比较长，有2年、3年和4年的期限。

二、贫困生存在的心理问题

1.存在自卑和焦虑的情绪

自卑是一个人自我认识的一种消极的情绪体现，是对自己的不满、鄙视等否定的感情，是对个体的得失、荣辱过于强烈的一种心理体验。焦虑是由心理冲突或挫折引起的情绪反应，是在日常生活中，因预感到困难将要到来、感到没有把握、无能为力而又无法有效地加以预防和解决，而产生担心、紧张的情绪[2]。学生常表现出强烈的挫折感，不能正确地评价自已，对个人的前途焦虑万分，给他们的学习和生活带来一种无形的压力。

2.存在精神低落和自闭的现象

每个人都渴望与别人正常交往和交流，家庭经济紧张的学生和所有的大学生一样，渴望和同龄人一样，融入这个风华正茂、积极向上的集休，拥有属于自己的蓝天和大志，有时甚至比其他大学生更加渴望友谊和温暖。但他们时时为经济拮据所困扰，面对现实生活中的经济压力，多数选择逃避，因此更多的时候表现出与内心相反的现象。例如，不善于与周围的人进行交流和沟通，也不愿意参与集体活动的现象。在校园里，他们情绪低落、精神抑郁、自我封闭，缺乏应有的自信。这种现象如果不能正确引导，他们会更加封闭，而无心向学。

3.存在敏感和逃避的心理

贫困生的心理负担较重，较于常人他们往往更加敏感，害怕别人看不起自己，害怕别人看到自己的不足，因此更多的时候，他们变得特别多心，对于别人的言行举止过于敏感，往往导致人际关系紧张。比如，在申请助学金时，通过调查，有些同学是存在实际的生活困难的，但他们并不愿说出来，对于同学老师的好意帮助总摆脱不了被施舍的感觉，因此，在内心深处设置了一道屏障。实际上他们的内心是十分渴望与人平等交往的，而不是被人特殊对待。

三、贫困生思想救助途径

1.引导贫困生正确理解贫困，坚强面对

目前，我国还有一部分地区和个人处在贫困之中，但不论是个人、家庭，还是国家、社会都在努力改变贫困状况，党和政府改革目标和政策就是让全国人民实现富裕，全面进入小康社会。政府、学校、家庭、社会都在积极采取措施帮助贫困生顺利完成学业。比如，我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中制定的关于“根据经济发展水平和财力状况，建立国家奖学金标准动态调整机制”的政策，惠及了600多万名高校家庭经济困难学生，可以有效地帮助他们解决基本生活需要。贫困不是谁的错，它是与整个国家的历史进程和时代发展现状相联系的。既然贫困无法逃避，那就要坚强面对。

2.给予贫困生更多的关爱，建立自信

在实际工作中，可以从以下几方面入手解决贫困生心理障碍：第一，更多地关心他们的学习与生活，不要让他们感到自己是“被遗忘的角落”。第二，大多数贫困生具有许多优秀的品质，我们应不断展示他们的优点，鼓励引导他们进步，帮助他们逐渐摆脱自卑的阴影，变得坚强。第三，鼓励他们参加集体活动，如大学生运动会、大合唱比赛、社会实践活动，给予他们展示自己的舞台，创造与其他同学交流的机会，使之变得开朗大方，融入到集体中来，感受到集体的温暖。第四，引导他们的具有“感恩”的心。感恩是构建和谐社会的基础，和谐社会离不开感恩，正如那首歌里唱的：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做回自己”。

3.抓楷模、塑典型，树立精神榜样

提升大学教师的素质，尤其是人格魅力，真正做到“以身立教，以德育德”[3]。榜样的力量是无穷的，大学老师的精神面貌如何，直接影响到学生的精神需求状态，因为教师的人格、气质、品德、作风等，更直接影响到学生的精神面貌和成长，通过言传身教给贫困大学生以力量。同时树立学生们中树立自强不息的典型，比如10级班级中的××同学，除了家境困难之外，本人是孤儿，到学校刚报到时检查出肺病，住进医院。她的情况是众所周知的，同时也得到学校领导、老师和同学的共同帮助。更难能可贵的是，这位同学为人乐观、勤劳、诚实，乐于助人，参与了学校三年的勤工助学。平时的生活和学习中从未表现怯懦的情绪，乐观坚强。作为班主任，对于这样的榜样，我们大加宣传这种在逆境中成长与对待生活积极向上的态度。让同学们知道在他们身边困境中奋起的人大有人在，从而更加证实了贫困生虽不能选择自己的家庭，但是他们可以选择自己未来的道路，以及如何走下去。endprint

4.深入落实好贫困生的资助工作

资助贫困学生是新形势下大学生思想政治教育的有效途径，是应对教育新的发展形势的客观需要。实际问题解决得好，思想问题往往迎刃而解；思想问题解决得好，又往往能促进实际问题的解决。实践证明，家庭经济困难学生除了面临经济困难外，更容易产生心理和精神问题，大大影响了学习成绩的提高，影响了素质与能力的提升。这些问题的切实解决，能增强学生自主解决经济困难的能力和信心。因此，既要把资助工作作为思想政治教育的有效途径，又要把思想政治教育作为资助工作的重要辅助形式。例如，每年的国家奖、助学金的评选工作，从上到下，我们都认真对待，使每位同学都了解到国家的政策与评选条件，鼓励他们申请。作为班主任要摸清“班底”做到心中有数，要时刻更新自己掌握的情况，了解贫困学生的家庭变故，在让他们感受到温暖的同时，也能切实地解决学生的实际困难。

贫困大学生思想救助问题是一个复杂的结构性问题，政府和社会各界还应该从完善我国高校贫困大学生资助体系上继续研究，从根本上解除其精神压力源。

参考文献：

[1] 邹绍岩，刘睿.浅析高校贫困生的思想政治教育[J].现代经济信息，2012，（12）：294.

[2] 刘敏.高校贫困生心理问题及其对策[J].当代教育论坛，2009，（8）：124.

[3] 苑素梅.试论贫困大学生精神求助的途径[J].山西高等学校社会科学学报，2009，21（9）：100.

Abstract：The poor college students are a special group among college students，the psychological and ideological self abased，sensitive，autism has unique characteristics，should pay special attention to. Poor college students should be a full range of assistance，should reflect the "people-oriented" principle，which only relies on ideological education aid to make it real "out of poverty". Concrete ways is to guide the correct understanding of poverty，poor students，strong face；give more love and care，poor students to build up self-confidence；catch model，typical example，establish the spirit etc..

Key words：College；poor students；ideological assistance

[责任编辑 柯 黎]endprint