如何提高初中语文课堂教学效率

郝维芬 (河北省沙河市显德汪学区 054100)

如何提高初中语文课堂教学效率

郝维芬 (河北省沙河市显德汪学区 054100)

课堂是语文教学的主要场所，也是开展素质教育的主阵地。作为语文教师，必须注重课堂教学，采取丰富多样的教学形式，努力提高语文课堂教学效率。那么，如何才能真正提高初中语文课堂的教学效率呢？本文对此展开探究，并提出了几点具体措施，希望能够为广大同仁的教学提供参考。

教学效率 课堂导入 师生关系

一、做好课前准备工作

语文教师在课堂教学前，必须要做好准备工作，只有这样，课堂教学才会变得更加得心应手。在课前准备工作中，教师要对教材进行深入研究，了解教材的主要内容，找出其中的重点与难点，并在此基础上，考虑如何进行课堂知识的导入，以及哪些知识点运用哪些教学方法才能使学生更容易理解。此外，教师还要对学生进行研究，了解学生的性格特点、兴趣爱好及知识水平，并根据不同的学生制定不同的教学计划，使每个学生都能得到一定程度的发展。

二、重视学生的课前预习

预习是课堂学习的前提，有效的课前预习能够培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。在语文学习过程中，很多学生都不注重课前预习，造成上课听讲时没有重点，学习效果差，还有一些学生即使做了课前预习，但是并没有掌握课前预习的正确方法，在课堂学习中依然不能获很好的学习效果。因此，在语文教学中，教师要适时指导学生进行课前预习，并且教给他们预习的方法，提高他们预习的效果。如教师可以先把问题分配给学生，让学生带着问题进行预习，使学生的预习更有目的性。同时，教师也可以为不同学生分配不同的预习任务，提高学生预习的积极性。这样做可以使学生的课堂学习变得更有针对性，进而提高学习效率。

三、良好的课堂导入

在课堂导入过程中，教师要注意导入的形式与内容是否能够激发学生的学习兴趣，既可以在导入过程中设置疑问，让学生对知识产生探索的欲望，又可以利用已学过的知识来进行课堂导入，帮助学生温习旧知识，学习新知识。这样，不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还可以有效提高课堂教学效率。

四、丰富教学形式，营造良好的教学氛围

在传统的语文课堂教学中，一直是教师在讲台上讲，学生在下面听，教师占据着主导地位，且师生之间缺乏必要的互动，课堂气氛沉闷。为提高教学效率，教师必须改变传统的教学方式，以丰富多样的教学形式，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到语文学习活动中。

（一）组织课堂游戏

在语文课堂中组织学生开展游戏，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生在轻松愉快的游戏中学到知识。

1.看图编故事

教师可以给学生几张带有图案的卡片，卡片中的图案可以是人物，也可以是动物或者景物。待学生看完卡片后，教师要让学生根据卡片中的图案编一个故事，对于发挥好的学生，教师还要给予奖励。

2.拼字游戏

教师可以准备一个转盘，在转盘里面写上汉字的偏旁，外面写上汉字的部首，然后找一名学生转动转盘，让其他同学根据指针所指的偏旁与部首组成新的汉字。

3.成语接龙

教师可以先给学生一个成语，然后让学生根据这个成语末尾的字再组成一个新的成语，依次进行。在这一过程中，如果有学生回答不出来，教师可以让他们表演一个节目作为惩罚。

结果表明，丰富课堂游戏，不仅能够活跃课堂气氛，还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

（二）利用多媒体辅助教学

多媒体能够将课文中抽象的知识变得生动形象，方便学生对知识的理解。为此，教师可在教学中利用多媒体为学生营造一个良好的学习氛围，让学生进入到多媒体营造的环境中，充分感受作者描绘的景物，给学生以身临其境的感觉。如当遇到一些学生不太熟悉的事物时，教师可以通过播放视频的形式向学生介绍，加深学生对事物的了解与记忆；当学生朗读时，教师可以利用多媒体为学生配上适当的背景音乐，使学生的朗读更加投入。总之，利用多媒体辅助教学能够激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，并有效提高课堂教学效率。

（三）建立良好的师生关系

良好的师生关系是学生学好语文的基础，学生只有对语文教师有好感时，才会主动进行语文学习。因此，语文教师必须加强与学生间的沟通与交流，建立平等、和谐的师生关系。而要想建立良好的师生关系，教师必须充分尊重学生，并在学习和生活中给予学生及时的关心与帮助。只有这样，才能让学生由喜欢这位教师转而喜欢其所教的学科，进而提高教学效率。

（四）积极开展小组合作学习

在课堂教学过程中，教师可以指导学生利用小组合作的形式进行学习。在上课之初，教师要将学生进行分组，并且让每个小组选出一名组长。在教学过程中，教师可以就某个问题让小组成员展开讨论，并与其他小组进行辩论。最后，教师要对胜利的小组进行表扬，同时也要对失败的小组进行鼓励，增强他们的信心。在课下，教师还可以将学习任务分配给各小组的组长，让组长组织学生进行学习。实践表明，通过小组合作学习，不仅加强了学生之间的沟通与交流，增进了学生之间的感情，更培养了学生的团结合作意识与能力。

五、重视对学生的评价

在传统的语文教学中，教师并不注重对学生的评价。有些教师在学生回答错误时，直接就对学生进行批评训斥，这种评价方式，使学生对语文学习失去兴趣，甚至对教师产生敌视的心理。在新时期的语文教学中，教师必须改变传统的评价方式，建立全新的、适合学生的方式。如在学生正确回答问题后，教师要对学生进行肯定与表扬，让他们始终保持积极的学习态度；学生回答错误后，教师也不能一味地对其进行批评，而要先对学生进行鼓励，消除学生的不安情绪，然后积极引导学生，与学生共同找出问题的答案。

（责编 冯红伟）