小学语文“翻转课堂”教学模式探索

牛晓白

对于小学语文，“翻转课堂”教学理念可以拓宽学生语文学科的视野，增强学生的人文素养。“翻转课堂”教学模式可以让学有余力的学生吸收更多的知识，学习吃力的学生反复观看教学视频达到“学懂”的目的。

● 鼓励学生自主学习

小学语文教师首先应该明确学生必须掌握的内容，给学生提供有效的学习视频，让学生在课堂之外根据自身情况合理安排自己的学习时间。学生在家里观看教师的视频讲解，完全处于一个轻松的学习环境中，不会像课堂中教师集体教学时那样紧绷神经，同时也不必担心遗漏知识点。学生观看视频的时间以及节奏完全由自己控制，出现一段内容没有听懂的情况，可以选择倒退，反复观看，也可以选择暂停，进行仔细思考或者求助家长。例如，我通过教学视频共享的方式进行课后教学，让学生回家观看教学视频。课堂上，对学生在教学视频中存在的疑难点进行解答，并对普遍存在的难点进行统一讲解。同时，建立QQ群，学生可以在群里讨论视频中存在的问题及有关课后作业的问题。一个学期的实验结束以后，学生的语文成绩普遍得到了提高。由此得出结论，让学生自主安排学习的时间能够有效加强学生学习的效果。

● 增加学习中的互动

“翻转课堂”教学模式给小学生带来最大的好处就是全面地提高了课堂上师生之间、生生之间的互动。由于教师的角色从教学者转换为学生学习的指导者，增加了教师与学生交谈的时间。如此一来，教师有了充分的时间回答学生的问题，参与学生讨论，并对学生的课后学习进行指导。同时教师根据学生完成的课后作业，充分了解到学生普遍存在的薄弱环节，对学生进行小组讲解。小组讲解的优点就是当学生遇到难题时，教师能够快速给予指导。例如，在教学中，我先将班上40名学生分为10个小组，每小组4人，小组内部自行选定组长，让学生在课堂上进行自主讨论。在讨论中，学生如果出现不懂的问题，由组长进行记录，接着我将问题整合，在班上进行统一讲解，或者让能够回答的学生进行讲解。多数情况下，我会选择让其他学生进行讲解，这样既能巩固该学生对知识点的理解，又能锻炼其表达能力，同时由学生自己讲解也能让不懂的学生听得更明白。

● 加强了教师与家长的沟通交流

传统教学模式，教师与家长的交流就是通过家长会的形式，父母关心的也不过是学生在课堂上的表现。“翻转课堂”教学模式实施以后，这些类似于学生在课堂上有没有认真听课、有没有举手回答问题之类的问题已经不存在了，取而代之的是学生是否在学习。教师和家长之间应该加强交流，解决学生不愿意学习的问题。通过家长与教师制定一系列的措施，对学生的课后学习时间进行统一安排，让家长成为学生的监督者。例如，我在课堂实践中实施“翻转课堂”教学模式时，不仅建立了学生使用的QQ群，同时还建立了家长群，家长可以在群里讨论学生学习上的问题，同时我可以将学生在校的实际情况及时反馈给家长，并及时得到家长的意见与建议。如此一来，这样既增加了教师与家长的沟通，又能对学生的学习情况进行更深地了解，从而得出更好的方法来提高学生的学习成绩。